第二节：高亢的西北腔 配套教学设计(11).docx

第二节：高亢的西北腔配套教学设计(11)

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《音乐欣赏：探索西北腔的艺术魅力》

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：本周三上午第二节课

4.教学时数：45分钟

第二节：高亢的西北腔配套教学设计(11)

本节课将带领同学们深入了解我国西北地区的音乐特色，以高亢激昂的西北腔为载体，探讨其音乐风格、旋律特点和节奏韵律。通过对课本中相关内容的研读，结合实际音响资料，使同学们在感受音乐魅力的同时，提高音乐鉴赏能力和文化素养。

二、核心素养目标

1.感知与欣赏：提高学生对西北腔音乐风格的感知能力，学会欣赏其独特的旋律和节奏。

2.表现与创造：激发学生参与音乐表现，尝试模仿并创作简单的西北腔旋律。

3.文化理解：增强学生对我国西北地区音乐文化的了解，认识到音乐与地域文化的密切关系。

4.审美与评价：培养学生具备一定的音乐审美能力，学会从多角度评价西北腔音乐。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的音乐理论知识，对旋律、节奏等概念有初步的理解。通过前几章的学习，他们对我国不同地区的音乐特色有所了解，为学习西北腔音乐奠定了基础。

2.学生对音乐课程兴趣较高，尤其对新奇有趣的音乐风格和表现形式感兴趣。他们在集体活动中表现活跃，有一定合作能力，善于模仿和学习。学习风格方面，多数学生喜欢通过听觉、视觉等多种感官体验来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于西北腔音乐特有的高亢激昂风格，部分学生可能难以把握其旋律和节奏；此外，由于地域文化差异，学生可能对西北腔音乐的背景和内涵理解不深，需要教师引导和讲解。

四、教学资源

1.硬件资源：

-多媒体教学设备

-音响设备

-钢琴或电子琴

-学生用平板或电脑（如有）

2.软件资源：

-音乐教学软件

-课本配套音响资料

-西北腔音乐示例音频

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-在线音乐教育资源（学校订阅）

4.信息化资源：

-电子教案

-互动式教学PPT

-在线音乐教学视频

5.教学手段：

-讲授

-演示

-欣赏分析

-小组合作

-互动讨论

-实践操作（如简易乐器演奏）

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过播放一段西北腔音乐视频，让学生感受其独特的风格和氛围，提出问题：“你们认为这段音乐有什么特别之处？”

-提问：邀请学生分享对西北腔音乐的初步印象，鼓励他们提出疑问，激发学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍：讲解西北腔音乐的定义、起源以及在我国音乐文化中的地位。

-分析：对比其他地区音乐，阐述西北腔音乐的特点，如旋律、节奏、演唱风格等。

-举例：播放几个典型的西北腔音乐片段，让学生直观感受其魅力。

-讲解：针对本节课的教学重点，详细讲解西北腔音乐的核心元素，如音符、节奏、韵律等。

3.巩固练习（10分钟）

-小组合作：将学生分成小组，每组选择一个西北腔音乐片段进行分析，探讨其特点。

-课堂提问：邀请部分小组分享分析成果，引导学生共同总结西北腔音乐的特点。

-模仿练习：鼓励学生模仿西北腔的演唱风格，进行简单的旋律练习。

4.师生互动环节（10分钟）

-创新教学：利用平板或电脑，让学生通过音乐软件尝试创作简单的西北腔旋律，培养学生的创新意识。

-交流展示：邀请学生展示自己的作品，大家共同评价、交流，提高学生的审美和评价能力。

-解决问题：针对学生在创作过程中遇到的问题，进行解答和指导，帮助他们理解和掌握新知识。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-文化理解：让学生谈谈对西北腔音乐背后地域文化的认识，引导他们关注音乐与生活的紧密联系。

-审美教育：通过讨论西北腔音乐的美学价值，提高学生的音乐审美能力。

6.总结与布置作业（5分钟）

-总结：回顾本节课所学内容，强调西北腔音乐的特点和魅力。

-布置作业：要求学生课下收集有关西北腔音乐的故事、图片等资料，加深对课程内容的理解。

教学过程设计用时总计：45分钟。在教学过程中，注重师生互动，鼓励学生参与，充分调动他们的学习积极性，提高音乐素养。同时，关注学生的个体差异，给予有针对性的指导，确保每个学生都能在课堂上学有所获。

六、知识点梳理

1.西北腔音乐的定义与起源

-了解西北腔音乐的概念，知道它源于我国西北地区，具有鲜明的地方特色。

-掌握西北腔音乐的历史背景，了解其发展与演变。

2.西北腔音乐的特点

-旋律特点：高亢激昂，跌宕起伏，富有感染力。

-节奏特点：复杂多变，具有较强的舞蹈性。

-演唱风格：粗犷豪放，用嗓技巧独特，富有表现力。

3.西北腔音乐的核心元素

-音符：了解西北腔音乐中