Unit 1 Cultural Heritage Listening and Speaking 教学设计-2024-2025学年高中英语人教版(2019)必修第二册.docxVIP

Unit1CulturalHeritageListeningandSpeaking教学设计-2024-2025学年高中英语人教版(2019)必修第二册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本教学设计旨在通过Unit1CulturalHeritageListeningandSpeaking的教学，让学生在掌握高中英语人教版(2019)必修第二册相关知识点的基础上，提高学生的听力理解能力和口语表达能力。结合学生的实际水平，本节课将重点培养学生的文化意识，激发学生对文化遗产的兴趣，培养学生热爱并传承中华优秀传统文化的情感。教学内容与课本紧密关联，确保实用性，同时注重知识深度，符合高中年级学生的认知水平。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过听力练习，提高学生获取和理解英语信息的能力；在口语表达活动中，培养学生运用所学语言知识进行有效沟通和表达的能力。

2.文化意识：引导学生了解文化遗产的重要性，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，提高跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生分析、推理和判断的能力，通过讨论和思考，形成对文化遗产的独到见解。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，激发学习兴趣，形成积极的学习态度，提高学习效率。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①熟练掌握并运用本单元所学的词汇和句型进行听力理解和口语交流。

②通过听力材料，理解并讨论文化遗产的相关知识，增强文化意识。

③在口语活动中，能够流畅地表达自己对文化遗产的看法和态度。

2.教学难点

①学生可能对听力材料中的某些词汇和表达方式不够熟悉，影响理解。

②学生在口语表达时可能存在语法错误，以及表达不连贯、逻辑不清的问题。

③引导学生深入思考文化遗产的价值和意义，以及如何传承和保护，可能需要额外的引导和启发。

四、教学资源

1.软硬件资源

-英语教材（人教版高中必修第二册）

-听力材料（音频文件）

-多媒体投影仪

-白板

2.课程平台

-学校英语学习管理系统

3.信息化资源

-英语学习软件（如牛津书虫、朗文当代等）

-文化遗产相关资料（电子文档）

4.教学手段

-小组讨论

-角色扮演

-视频观看

-口语练习

-互动问答

五、教学过程

1.导入

-同学们，大家好！今天我们将开始学习Unit1CulturalHeritage的ListeningandSpeaking部分。在我们开始之前，我想请大家思考一下，你们对文化遗产有什么了解？请简单分享一下你们所知道的文化遗产。

2.预习检查

-现在，请打开你们的课本，翻到Unit1CulturalHeritageListeningandSpeaking部分。我想检查一下大家的预习情况。请问谁能告诉我，这一部分的主要内容和目标是什么？

3.听力训练

-现在，我们一起来听一段关于文化遗产的听力材料。请仔细听，并尝试理解对话或独白的主要内容。

①播放听力材料第一遍，让学生整体感知内容。

②第二遍播放时，指导学生关注关键信息和细节。

③听后提问，检查学生对听力材料的理解。

4.课文主旨内容探究

-现在，请大家一起阅读课文，找出文章的主旨和侧重点。

①让学生快速阅读课文，找出文章的中心思想。

②讨论并分享各自的理解，教师引导总结文章主旨。

③突出全文侧重点，即文化遗产的重要性及其保护。

5.词汇和句型学习

-接下来，我们将学习一些与文化遗产相关的词汇和句型。

①教师展示并解释新词汇，让学生跟读并记忆。

②通过例句展示新词汇和句型的用法。

③学生进行口语练习，运用新学到的词汇和句型进行对话。

6.口语活动

-现在，我们将进行一些口语活动，以增强大家的口语表达能力。

①分组讨论：让学生分成小组，讨论他们所知道的文化遗产，并分享保护文化遗产的方法。

②角色扮演：学生扮演不同角色，如导游、访客等，进行关于文化遗产的对话。

③口语展示：每组选代表进行口语展示，其他同学倾听并给予反馈。

7.文化意识培养

-在这个环节，我们将深入探讨文化遗产的价值和意义。

①教师介绍一些著名的文化遗产，如故宫、长城等，引导学生了解其背后的历史和文化。

②学生进行小组讨论，探讨如何传承和保护文化遗产。

③每组汇报讨论成果，教师总结并强调文化遗产的重要性。

8.语法难点解析

-现在，我们来解决一些在口语表达中可能遇到的语法难点。

①教师解释并展示一些常见的语法错误，如时态、语态等。

②学生进行练习，纠正语法错误，提高口语表达的准确性。

9.互动问答

-在这个环节，我想请大家提出一些关于文化遗产的问题，我们可以一起讨论。

①学生提问