外研版（2019）必修第一册 Unit 1 A New Start My first day at senior high Reading amp; Writing教案.docx

外研版（2019）必修第一册Unit1ANewStartMyfirstdayatseniorhighReadingamp;Writing教案

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以“外研版（2019）必修第一册Unit1ANewStartMyfirstdayatseniorhighReadingWriting”为主题，针对高中一年级学生设计。课程首先通过阅读课文，让学生了解并描述自己的高中第一天的经历，培养其叙述和表达能力。接着，结合课本中的写作部分，引导学生学会如何撰写日记，记录自己在高中的成长点滴。在教学过程中，注重引导学生联系实际生活，发挥想象力，运用所学语言知识，提高学生的英语应用能力。同时，通过小组讨论、同伴互评等形式，培养学生的合作意识和批判性思维。

核心素养目标

1.提升语言理解与表达能力，准确描述个人高中第一天的经历；

2.培养文化意识，了解并尊重不同学生的入学体验；

3.发展思维品质，学会用日记形式记录生活，表达情感与观点；

4.提高学习能力，掌握阅读策略，有效获取和整合信息。

教学难点与重点

1.教学重点

①学会运用一般过去时描述过去的事件；

②掌握阅读技巧，如skimming和scanning，快速获取文章主旨和细节信息；

③运用课本中的词汇和短语进行准确表达。

2.教学难点

①正确使用一般过去时的动词形式，包括不规则动词的变化；

②理解并运用阅读策略，如预测、推断和总结，以提高阅读理解能力；

③结合课本内容，创造性地撰写日记，表达个人情感和观点。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、学生用计算机；

2.软件资源：外研版英语教材、电子版课文、同主题阅读材料；

3.课程平台：学校英语学习平台、在线词汇学习工具；

4.信息化资源：英语听力及阅读练习软件、在线语法校正工具；

5.教学手段：PPT演示、小组合作学习、同伴互评、课堂讨论。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用PPT展示不同学校的高中入学照片，提出问题：“Canyouguesswhatthesepicturesareabout?”引发学生对高中生活的回忆和期待。

-通过提问：“Howwasyourfirstdayatseniorhigh?”让学生分享自己的经历，激发学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-引导学生快速阅读课文，了解文章大意，回答问题：“Whatisthemainideaofthetext?”

-对课文进行细致讲解，着重分析一般过去时的用法，讲解不规则动词的变化。

-结合课文内容，讲解阅读技巧，如如何通过skimming和scanning获取文章信息。

3.巩固练习（15分钟）

-设计填空、改错等练习题，让学生运用一般过去时进行句子改写，巩固语法知识。

-分组讨论，让学生根据课文内容，讨论并分享自己在高中第一天的感受和体验。

-课堂提问环节，针对课文细节提问，检查学生对阅读策略的掌握情况。

4.互动环节（5分钟）

-创新教学：学生两人一组，模拟采访，一人扮演记者，另一人扮演新生，谈论高中第一天的经历。

-教师选取几组进行示范，引导学生关注语法和表达方式，提高语言运用能力。

5.写作练习（5分钟）

-根据课文内容，让学生尝试撰写自己的高中第一天的日记，要求运用一般过去时和所学词汇。

-同伴互评，分享日记，促进学生间的交流和学习。

6.课堂小结（5分钟）

-教师对本节课的重点知识进行总结，提醒学生注意一般过去时的用法和阅读策略的运用。

-鼓励学生在课后继续撰写日记，记录自己的高中生活。

7.作业布置

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-撰写一篇关于自己高中第一天的日记，要求不少于100词。

总用时：45分钟

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，适时给予指导和鼓励，提高学生的自信心。同时，注重培养学生的合作意识和批判性思维，提高英语核心素养。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-推荐同主题的英语短篇小说或日记，如《TheCatcherintheRye》中关于主人公入学第一天的描写，帮助学生更好地理解高中新生的心理和情感体验。

-提供英语电影片段，如《HighSchoolMusical》中的入学场景，让学生在观看中学习地道的英语表达和一般过去时的运用。

-引导学生阅读有关青少年成长和学校生活的英文新闻报道，以拓宽视野，了解不同文化背景下的高中生活。

-推荐使用英语学习软件中的相关模块，如词汇记忆和语法练习，以巩固和提高语言技能。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课外时间，如图书馆或家中，阅读