《装在套子里的人》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docx

《装在套子里的人》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以统编版高中语文必修下册《装在套子里的人》为教学内容，结合2023-2024学年教学目标，旨在引导学生深入理解文本，挖掘作品内涵，提升文学素养。课程设计遵循以下思路：首先，通过导入激发学生兴趣，回顾已学知识；其次，分析文本内容，解读人物形象，理解作品主题；再次，通过小组讨论、分享心得，培养学生的合作能力；最后，布置相关作业，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承。通过分析《装在套子里的人》，学生将提升对文学语言的感知能力，学会运用批判性思维解读文本，培养审美情感和创造力，同时加深对俄国现实主义文学的理解，传承优秀文化。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过一些俄国文学作品，对19世纪俄国现实主义文学有一定的了解，掌握了基本的文学分析方法，如人物形象分析、主题探究等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中阶段的学生对文学作品的兴趣逐渐浓厚，具备一定的文学鉴赏能力，喜欢通过讨论和探究的方式学习。他们倾向于通过案例分析和实际应用来加深对知识的理解，喜欢在合作中发现问题、解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在分析《装在套子里的人》时，可能会对作品中深层次的象征意义和文化背景感到困惑。此外，对作品中人物心理活动的细腻描写可能难以把握，需要引导他们通过细读文本，深入挖掘人物的内心世界。同时，如何将作品与当代社会联系起来，进行批判性思考，也是学生可能面临的挑战。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解作品背景、作者生平，引导学生理解作品的时代背景和创作意图。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分析人物形象，探讨作品主题，激发学生的思维碰撞。

3.案例分析法：通过具体案例，引导学生深入分析文本，培养学生的文学鉴赏能力。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示作品相关图片、视频，增强学生对文本的直观感受。

2.教学软件应用：利用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度和积极性。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，拓展学习视野，加深对作品的理解。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《装在套子里的人》预习资料，包括作品原文、背景资料和预习问题。

设计预习问题：设计问题如“作品标题的含义是什么？”“主人公别里科夫的形象有何特点？”等，引导学生深入文本。

监控预习进度：通过平台反馈功能，跟踪学生预习情况，确保每个学生都能完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读文本，理解作品基本情节。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立阅读和思考的能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解文本内容，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述19世纪俄国社会背景，引出作品，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解别里科夫的形象特点，分析其象征意义。

组织课堂活动：组织学生进行小组讨论，探讨别里科夫的性格对当时社会的影响。

解答疑问：针对学生的疑问，提供指导和解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考文本深层含义。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

提问与讨论：学生提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解作品主题。

实践活动法：通过小组讨论，培养学生的批判性思维能力。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通和协作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解作品主题，掌握文学分析方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与作品主题相关的写作任务，如分析别里科夫形象的象征意义。

提供拓展资源：提供相关书籍和网站，帮助学生进一步了解俄国现实主义文学。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成写作任务，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行深入学习。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习收获。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，发展独立学习能力。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

作用与目的