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课题
快乐读书吧：很久很久以前
课时
1
活动分析
本册“快乐读书吧”引导学生阅读中外神话。这是本册神话单元的拓展与延伸，能使学生更全面地了解神话、感受神话。
教材由导语、“你读过吗？”、“相信你可以读更多”三部分组成。导语旨在通过几个问题激发学生阅读神话的兴趣，并用简练的语言告诉学生神话是什么及其流传的方式。“你读过吗”和“相信你可以读更多”，通过展示精彩片段、简要介绍作品内容，引导学生阅读相关作品。
教材还以小贴士的形式介绍了与神话有关的知识和阅读神话的方法。第一个小贴士旨在让学生明白神话在先民心中的地位；第二个小贴士则提示学生读神话时要注意发挥想象，感受其中的神奇。推荐的两本书，均以教材介绍的阅读方法为核心，结合本册的语文要素，设置了一系列阅读指导，引导学生更好地开展阅读实践。
教学目标
1.产生阅读中国神话和世界经典神话的兴趣，了解故事内容。
2.边读边想象，感受神话的神奇。
3.感受阅读神话故事的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
教学重难点
1.能产生阅读中国神话和世界经典神话的兴趣，了解故事内容。
2.能边读边想象，感受神话的神奇。
教学过程
一、揭示课题，导入新课
1.教师导入：同学们，你们喜欢读神话故事吗？故事中有哪些超乎想象的情节？现在，就让我们一起走进“快乐读书吧”，读一读那些带着对世界无限想象的神话故事吧！
教师板书：快乐读书吧
师：你们喜欢提问题吗？都问过什么？有什么收获吗？
过渡：是啊，学贵有疑，大疑则大进，小疑则小进。你们最可贵的是有疑而问，很久很久以前，我们的祖先也一样。看看我们的祖先问了什么，结果怎样。
2.面对问题，你的想法
【课件出示问题】
①世界是如何起源的？
②人类是怎样产生的？
③神和英雄是怎样生活的？
同学们，如果是你，面对这些问题会怎么想，怎么做？
3.面对问题，古人的做法
【课件出示】我们的祖先对世界的许多问题都抱有强烈的好奇心，他们尝试着用神话的方式给出解释，并依靠口头讲述使其代代相传。因此产生了我们现在特别钟爱的神话故事。
4.你们学过哪些神话故事？看图说故事题目【出示《羿射九日》《女娲补天》《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》《嫦娥奔月》图片】，引出《中国神话传说》和《世界经典神话与传说故事》。
5.揭示课题：这节课咱们就走进“快乐读书吧”推荐的两本书，走进“很久很久以前”更多的神话故事，去感受神话永恒的魅力。【课件出示；很久很久以前——走进神话故事】
二、阅读故事，走进中国神话
（一）以《神农尝百草》为抓手，感受神奇的想象，归纳阅读方法
师：为了更好地阅读神话故事，老师给大家带来了四个阅读小锦囊。让我们一起开始今天的“悦读”之旅，一边读故事，一边学方法，感受神话故事的大胆的想象与神奇。
1.【课件出示】看《神农尝百草》题目和插图，猜故事内容。
神农为什么要尝草？
尝各种草（植物）中毒了怎么办？
结果如何？
2.默读故事，验证猜测：讲了一个什么样的故事。
读了故事，你们能填下面的故事情节线吗？
3.了解了故事内容，回味故事，想象画面，说说哪些地方很神奇？
4.哪句话让你感受很深？你觉得炎帝给了你怎样的印象？
由以上导读小练习归纳阅读神话的四个小妙招：
读题目，猜故事
读故事，晓内容
想画面，悟神奇
谈感受，树形象
（二）介绍《中国神话传说》有哪些代表性的故事【课件出示】
《中国神话传说》由我国曹文轩、陈先云主编。本书讲述了丰富多彩，想象奇特、趣味性强的故事。如《女娲造人》《伏羲和女娲》《燧人氏钻木取火》《黄帝与蚩chī尤之战》《刑天争夺帝位》《共工怒触不周山》《阏è伯盗火》……
（三）激发阅读兴趣：用以上方法自主阅读《刑天争夺帝位》《阏è伯盗火》两个片段【课件出示】，从妙招的四个方面谈谈阅读的感悟。
三、通过比较，走进世界神话
1.比较阅读
同学们刚才自主阅读了《中国神话传说》中的故事《阙伯盗火》，它跟本单元哪篇课文有相似之处？
《普罗米修斯》讲述了西方神话中的天神普罗米修斯从宙斯处“盗”取火种带到人间的故事，这两个故事都写盗取火种，体现了为人类造福、甘愿牺牲、顽强不屈的鲜明个性；故事构思巧妙，充满神奇的想象。但具体情节和人物的结局又有所不同。
由此发现：一是可以在比较中阅读，二是世界上各个地方都有自己的神话。
2.读教材中的“相信你可以读更多”这部分文字
【课件出示：教材中的“相信你可以读更多”这部分文字。】
上面提到的人物在哪里可以看到？快翻开《世界经典神话与传说故事》一睹为快吧！
3.读《西芙的金发》片段
课件出示《西芙的金发》中描写侏儒们打造金丝的片段，用以上方法读一读，进而推荐其它读书方法：边读边提问、勾画批注、画故事情节图、填阅读积累卡等。
4.介绍《世界经典神话与传说故事》
里面故事可多啦，瞧目录上你喜
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