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《数学广角——搭配（排列）》（教案）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《数学广角——搭配（排列）》（教案）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

设计意图

本节课旨在通过《数学广角——搭配（排列）》的学习，使二年级学生在已有知识基础上，理解和掌握排列的基本概念，培养他们的逻辑思维能力和问题解决能力。通过具体的生活情境，让学生在动手操作中感受排列的规律，增强数学学习的趣味性，同时为后续学习打下坚实的基础。

核心素养目标

1.数学抽象：培养学生从具体情境中抽象出排列规律的能力，提高对排列概念的认知水平。

2.逻辑推理：通过排列规律的探究，锻炼学生逻辑推理能力，使其能够运用规律解决实际问题。

3.数学建模：培养学生运用数学模型解决生活中的排列问题，提升将现实问题转化为数学问题的能力。

4.数学运算：训练学生运用基本的数学运算方法，解决排列问题中的计算需求。

教学难点与重点

1.教学重点：

①能够理解并掌握排列的基本概念和定义。

②能够运用排列的方法解决生活中的实际问题。

③通过动手操作，发现并总结排列的规律。

2.教学难点：

①学生能够区分排列与组合的区别，避免在解决问题时混淆。

②在多元素排列的问题中，学生能够理解并运用乘法原理进行计算。

③学生能够灵活运用所学的排列知识，解决一些较为复杂的实际问题，如包含重复元素的排列问题。

教学资源

1.硬件资源：计算机、投影仪、白板

2.软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

3.教学平台：学校教学管理系统

4.信息化资源：数学教学视频、网络教学资源

5.教学手段：小组讨论、实物操作、游戏活动

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题“同学们，你们在生活中有没有遇到过需要排列的情况？”来引起学生的兴趣和思考。

-回顾旧知：让学生回顾之前学过的有序数对和位置的概念，为学习排列打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解排列的定义，即按照一定的顺序排列对象的过程，并介绍排列的基本符号和表示方法。

-举例说明：通过展示一些生活中的排列实例，如排队、摆放物品等，帮助学生理解排列的概念。

-互动探究：将学生分成小组，让他们通过讨论和实际操作来探究不同对象的排列方式，并分享他们的发现。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：给学生发放练习题，要求他们在纸上写出不同对象的排列方式，如数字、字母等。

-教师指导：在学生完成练习的过程中，及时给予指导和帮助，解答他们的疑问，确保他们正确理解和应用排列知识。

4.拓展延伸（约10分钟）

-提供一些更复杂的排列问题，让学生尝试解决，如包含重复元素的排列、带有条件的排列等。

-鼓励学生运用排列的知识解决实际问题，如安排活动顺序、设计图案等。

5.总结与反思（约5分钟）

-让学生回顾本节课所学的排列知识，并与同学们分享他们的学习心得和体会。

-教师总结本节课的重点内容，并提醒学生在日常生活中多观察和思考排列现象，培养他们的数学思维能力。

6.作业布置（约5分钟）

-布置一些与排列相关的作业，如排列数独、设计有趣的排列图案等，以巩固学生对排列知识的掌握。

7.课堂小结（约5分钟）

-教师简要总结本节课的学习内容，强调排列在实际生活中的重要性，并鼓励学生在日常生活中运用排列知识。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的数学——排列组合的奇妙世界》

-《数学思维训练——排列组合的实际应用》

-《数学小博士——探索排列组合的奥秘》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探索排列组合在日常生活中的应用，如：组织生日派对的游戏、安排家庭旅行计划等。

-研究排列组合在不同领域的作用，如：计算机科学中的算法设计、统计学中的数据排列等。

-尝试解决更复杂的排列问题，如：多元素排列、带有特定条件的排列等。

-设计数学游戏或活动，如：排列卡片游戏、逻辑推理游戏等，以加深对排列组合的理解。

-阅读相关书籍和文章，了解排列组合在数学发展史上的重要性和应用。

-利用互联网资源，观看排列组合的教学视频，参与在线数学论坛的讨论。

-撰写数学日记，记录自己在生活中遇到的排列组合问题及解决过程。

-与同学组成学习小组，共同探讨排列组合的难题，分享学习心得和解决策略。

-参与数学竞赛或挑战，如数学奥林匹克竞赛、数学模型竞赛等，锻炼自己的数学思维能力。

-实践数学实验，如：通过实验验证排列组合的理论，发现规律，提出猜想。

-定期复习排列组合的知识点，确保对基本概念和方法的熟练掌握。

-尝试将排列组合的知识