初中数学北师大版八上 7.3平行线的判定 教案.docx

初中数学北师大版八上7.3平行线的判定教案

主备人

备课成员

教材分析

《初中数学北师大版八上》第七章第三节“平行线的判定”是平行线性质与判定方法的重要部分，紧密联系学生已学的几何基础知识。本节内容在巩固学生对平行概念理解的基础上，引入了平行线的三种判定方法：同位角相等、内错角相等、同旁内角互补。通过对这些判定方法的学习，学生能够运用严谨的逻辑推理判断图形中直线是否平行，为后续学习三角形、四边形等几何图形的性质打下坚实基础。教学内容与课本紧密相关，旨在培养学生的观察能力、逻辑思维能力和空间想象能力。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已掌握了垂直与平行的基本概念，理解了同位角、内错角、同旁内角等基本角度概念，并能够识别这些角在图形中的位置关系。他们还学习了角的和差运算，为理解平行线的判定奠定了基础。

2.八年级学生对几何图形的兴趣逐渐浓厚，具备了一定的空间想象能力和逻辑推理能力。他们中多数喜欢通过实际操作和直观演示来加深理解，合作学习能力强，喜欢与同伴讨论交流。

3.学生在判定平行线时可能遇到的困难和挑战包括：对判定条件的记忆不够准确，运用判定定理进行推理证明时逻辑不够严密，以及在复杂图形中识别和应用判定条件时感到困惑。此外，部分学生可能在将理论知识应用于解决实际问题时存在一定的难度。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-探究法：引导学生通过小组合作探究平行线的判定方法，激发学生的发现和探究能力。

-讲授法：结合学生的认知水平，通过讲解和示范，明确平行线的判定定理及其应用。

-情境教学法：创设生活情境，让学生在实际问题中感受平行线的存在和判定的重要性，提高学习的兴趣和主动性。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT展示动态的几何图形变化，帮助学生直观理解判定条件的运用。

-实物演示：使用教具模型进行现场演示，增强学生对平行线判定方法的直观感知。

-互动软件：运用数学教学软件，设计互动练习题，让学生在操作中巩固知识，提高解题技巧。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：利用校园建筑图片，提出问题：“如何判断这些建筑中的直线是否平行？”引发学生对平行线判定方法的思考。

-提出问题：请学生回顾已学的平行线性质，提出问题：“除了已知性质外，还有哪些方法可以判定两条直线是否平行？”

2.讲授新课（15分钟）

-讲解平行线的判定定理：分别介绍同位角相等、内错角相等、同旁内角互补三种判定方法，配合PPT展示动态图形，使学生直观理解。

-案例分析：给出具体实例，引导学生运用判定定理进行推理，解释定理在实际中的应用。

-注意事项：强调判定定理的使用条件，提醒学生注意区分不同情况。

3.巩固练习（10分钟）

-课堂练习：设计梯度性练习题，让学生独立完成，巩固平行线判定方法的应用。

-小组讨论：分组讨论练习题，鼓励学生发表见解，互相交流解题方法，培养合作能力。

4.课堂提问（5分钟）

-提问：针对课堂练习中的典型问题，进行提问，引导学生深入思考，发现并解决问题。

-师生互动：针对学生的回答，给予积极评价，纠正错误观念，提高学生的自信心。

5.创新教学（5分钟）

-角色互换：邀请学生上台扮演“小老师”，为同学们讲解练习题，激发学生的学习兴趣和主动性。

-实物操作：利用教具进行现场演示，让学生直观感受平行线判定方法在实际中的应用。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-问题解决：给出更具挑战性的问题，引导学生运用所学知识解决问题，提高学生的逻辑思维和问题解决能力。

-知识拓展：介绍平行线在实际生活中的应用，如建筑设计、道路规划等，拓宽学生的知识视野。

7.总结与反思（5分钟）

-师生共同总结本节课所学内容，强调平行线判定方法的重点和难点。

-鼓励学生课后进行反思，思考自己在课堂上的收获和不足，为下一节课做好准备。

总用时：45分钟

教学过程设计紧扣实际学情，注重师生互动，关注学生核心素养能力的培养。通过创新教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-推荐阅读：《几何原本》中关于平行线的性质与判定的部分，让学生了解平行线定理的历史发展。

-相关书籍：《初中数学拓展阅读》中关于几何图形的章节，帮助学生从更多角度理解平行线在实际中的应用。

-实践活动：组织学生参与户外实践活动，如测量校园内建筑物间的距离和角度，实际应用平行线判定方法。

-科普文章：选择一些介绍几何学在现代科学技术中应用的科普文章，如平行线在机器人导航、地图绘制等方面的应用。

2.拓展建议：

-鼓励学生通过查阅数学历史资料，了解几何学