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6秋天的雨
1.认识“钥、匙”等11个生字，会写“盒、颜”等13个生字，会写“清
凉、留意”等14个词语，并理解相关词语的意思。
教2.有感情地朗读课文，背诵第2自然段。（重点）
学
3.能读懂课文内容，知道课文从哪些方面写了秋天的雨，能说出自己最
目
标感兴趣的部分。（重点）
4.能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。能发挥想象，仿照
例句写句子。（难点）
学课
学生预习预习单。2
前时
课
准安
教师备课多媒体课件。时
备排
1.认识“钥、匙”等11个生字，会写“盒、颜”等13个生字，会写“清凉、
留意”等14个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，知道课文从哪些方面写了秋天的雨，说说自己最感兴趣的
部分。
一、激情导入，揭示课题
1.播放一段雨声音频，引导学生用心倾听，说说自己听到了什么。
导语：同学们，今天上课之前，老师想跟大家一起，先听一段音乐。请大家
轻轻地闭上眼，用心地听。（播放音频。）不同季节的雨声是不一样的，带给我
们的感觉也是不同的。那秋天的雨是怎样的呢？这节课我们就来学习课文——
《秋天的雨》。
2.出示课题，朗读课题：秋天的雨。
二、初读课文，检测预习
1.自主朗读课文，出示读书要求。
（1）大声地朗读课文，把字音读正确，把句子读通顺。
（2）圈出生字新词。
（3）在每一个自然段前标上序号。
2.听音频朗读，一边听，一边学习停顿和朗读的语气。注意自己读不通顺的
地方。
3.检测字词预习情况，指导生字识记和书写。
识字方法：“曲”是多音字，可结合字义进行读音区别记忆；“争、闻、勾”
几个字，可演示动作帮助记忆；“颜、料、票、仙、洞、油”几个字，可以结合
图片进行理解；“丰、厚”等字可以运用反义词或是编字谜进行归类识记；“盒、
曲、枚”等在文中作量词，可适当拓展运用，增强记忆。相机指导归类识字。
三、再读课文，整体感知
1.学生自读课文，思考：
（1）你觉得秋天的雨神奇吗？有哪些神奇之处？
（2）你最喜欢哪些内容，做上记号。
2.采取赛读的方式让学生欣赏性地朗读课文，喜欢哪一句就读哪一句。教师
结合朗读情况进行点拨，指导重音、停顿，理解重点词语。
3.整体把握课文内容。
（1）课文每个自然段写了什么内容？从每个自然段中找一两句话来概括这
个自然段的主要内容。（抓住每一段的第一句话。）
方法拓展：我们发现每一段的第一句话都概括了这一段的主要意思，这样的
句子我们叫它——总起句。抓住总起句能让我们更轻松地读懂整段话讲的是什
么。
（2）读一读第2、3、4自然段，课文是从哪几个方面写秋雨的呢？（缤纷
的色彩、好闻的气味、动植物准备过冬的景象。）
（3）给课文划分层次，归纳每一层次写的是什么。［秋雨到来（1）—秋雨
的特点（2～4）—秋雨的作用（5）］
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