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第二单元单元分析
单元导教
本单元以“金秋时节”为主题,编排了《山行》《赠刘景文》《夜书所见》三首古诗和《铺
满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《听听,秋的声音》三篇课文,它们从不同角度展现了秋
天的别样风景。语文要素指向明确,一是“运用多种方法理解难懂的词语”,二是“学习写日记”。
教学本单元要引导学生综合运用多种方法理解难懂的词语,选择合适的方法,并逐步做到迁
移运用。日记是三年级习作起步练习的重要形式,教师要引导学生留心观察生活,让学生感
受到写日记的好处,了解日记的基本格式,注意激发学生写日记的信心,使其逐步养成写日
记的习惯。
借助注释,大致理解诗句
古诗三首
的意思。
铺满金色巴掌运用联系上下文、结合生
活实际等方法理解词语。
的水泥道
语体解运
句会难用留心观察,仿照课文或
。优懂多秋天的雨
美的种
“阅读链接”写自己看到
生词方的景物。
动语法
的。理
听听,秋的声音自主运用学过的方法理解
词语,了解课文主要内容。
交流平台梳理理解难懂词语的方
语法。
文
园写出形容四季的词语;说
词句段运用
地出理解词语的多种方法。
经借
验助
了解写日记的好处。
记例
录文了解日记可写的内容、格
生,习作:写日记式。
活结记录生活
。合
生学习写日记的基本格式。
活
【核心素养目标】
文化自信:掌握本单元要求会认、会写的字,背诵或默写诗文片段,让学生通过读课文有感
情地朗读、感受具有新鲜感的词句,融人情境,感受课文中丰富的想象,能发挥自己的想象
体会诗词意境,感受祖国文字的优美。
语言运用:让学生通过读写结合的方式,唤醒其生活经验,积累并加工生活素材;让学生发
挥想象,运用所学方法,写作并修改习作。阅读时能从所读的内容想开去。
思维能力:体会作者丰富的想象和独特的感受。作者在描写自然景物时运用了想象,写出了
独特的感受,教学时抓住教学重点,引导学生在学习的过程中获得真实的体悟和感受。
审美创造:充分利用多媒体资源,用声音和光影把学生带到课文描写的情境当中去,让学生
感受和体会,并在今后的学习中运用想象的写作手法。
单元教学目标
1.3513929
认识个生字,读准
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