人教版数学一年级下册4.2 读数和写数 教案.docx

人教版数学一年级下册4.2读数和写数教案

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《人教版数学一年级下册》第四章第二节“读数和写数”。本节课旨在让学生掌握100以内的数的读法和写法，能够正确地读出和写出10至100的整数。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课是在学生已经学习了10以内的数的读写和简单的加减法运算的基础上进行的。教材内容主要包括：数的顺序、数的组成、数的读写方法等，这些知识与学生的生活实际紧密相连，有助于学生更好地理解和掌握100以内的数的读写。

核心素养目标

1.数感：学生能够通过读写100以内的数，增强对数字的直观感知，理解数字的大小和顺序，以及在生活中的应用。

2.逻辑思维：学生在理解数的组成和读写规则时，将锻炼逻辑推理能力，能够将数的概念与实际情境相结合，形成数学思维。

3.问题解决：学生将学会运用所学的数的读写知识，解决实际问题，如识别和比较物品的数量，为后续学习打下基础。

4.自主学习：学生通过自主探索和小组讨论，培养独立思考和合作学习的能力，提高学习的主动性和积极性。

教学难点与重点

1.教学重点：

①掌握100以内整数的正确读法和写法，能够流畅地读出和写出10至100的整数。

②理解数的组成，特别是两位数的十位和个位，以及它们在数中的位置和意义。

2.教学难点：

①区分数位，尤其是十位和个位的概念，以及它们对数值大小的影响。

②在读写两位数时，正确处理“十”和“一”的发音，避免出现读错或写错数的情况。

③在实际操作中，能够灵活运用数的读写规则，解决生活中的简单数学问题，如购物时识别价格标签等。

教学方法与策略

1.选择讲授与互动讨论相结合的教学方法，以清晰讲解数的基本概念和读写规则，并通过讨论引导学生理解和应用。

2.设计具体教学活动，如通过角色扮演进行购物游戏，让学生在实际情境中练习数的读写；利用小组竞赛游戏，增加学生对数的学习兴趣和参与度。

3.确定使用多媒体教学工具，如电子白板展示数的组成和读写示例，以及使用教学软件进行互动练习，以增强学生的学习体验和效果。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过展示学生熟悉的物品，如玩具、书籍等，询问学生它们的数量，引导学生复习10以内的数的读写，并自然过渡到今天的新课内容——100以内的数的读写。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

①讲解数的组成，通过实物或图示展示十位和个位的概念，让学生理解两位数是由十位和个位组成的。

②介绍100以内数的读法规则，如“十位数字后面加‘十’，个位数字单独读出”，通过示例演示和领读，让学生跟读并模仿。

③介绍100以内数的写法规则，强调十位和个位的正确书写顺序，以及“十”字的正确书写。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

①学生模拟购物场景，教师提供价格标签（包含两位数），学生需要正确读出价格。

②学生两人一组，轮流写出教师口头给出的两位数，并检查对方的书写是否正确。

③学生在练习本上独立完成教师布置的数的读写练习题。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容：

①学生分小组讨论如何区分十位和个位，举例说明在读写数时的注意事项。

②小组内分享自己发现的100以内数的读写规律，如“逢十进一”的规则。

③每个小组选代表分享讨论成果，其他小组进行评价和补充。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括100以内数的读写规则和注意事项，并通过提问检查学生对重难点的掌握情况，如“如何正确读写两位数？”“十位和个位有什么不同？”等，确保学生能够准确理解和应用所学知识。

学生学习效果

学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够正确地读出和写出100以内的整数，理解数的组成，掌握十位和个位的概念，例如，学生能够准确读出“56”为“五十六”，并能够正确书写。

2.学生通过实践活动，如购物游戏和数的读写练习，能够在实际情境中灵活运用所学知识，例如，在模拟购物时，学生能够快速识别价格标签上的两位数并正确读出。

3.学生在小组讨论中，能够分享和交流数的读写规律，提高了合作学习和交流能力，例如，学生能够讨论并总结出“逢十进一”的读写规则。

4.学生通过本节课的学习，数感得到了增强，能够更好地理解数字的大小和顺序，例如，学生能够比较两个两位数的大小，并解释原因。

5.学生在读写数的过程中，逻辑思维能力得到锻炼，能够将数的概念与生活中的具体情境相结合，例如，学生能够理解“十位上的数字代表有几个十”。

6.学生在学习过程中，自主学习能力得到了提升，能够主动参与课堂活动，积极完成练习题，例如，在独立完成练习本上的题目时，学生能够自我检查并纠正错误。

7.学生在