第六单元习作《我想对您说》（教学设计）2024-2025学年五年级上册语文部编版.docxVIP

小学五年级上册《第六单元习作：我想对您说》教案设计

小学五年级上册《第六单元习作：我想对您说》教案设计

教学目标

1.知识与技能目标

-引导学生明确写作对象，确定想要表达的主要内容。

-学习运用恰当的表达方式，如叙述、描写、抒情等，将自己的想法和情感清晰、真挚地表达出来。

-能够根据表达的需要，正确使用标点符号，使语句通顺、表意明确。

2.过程与方法目标

-通过话题讨论、情境创设等方式激发学生的写作兴趣，打开学生的写作思路。

-指导学生进行初稿写作、修改完善，提高学生的写作能力。

3.情感态度与价值观目标

-鼓励学生勇敢地表达内心真实的想法和情感，增进与他人之间的理解与沟通。

教学重点

引导学生确定写作对象和写作内容，让学生有话可说、有内容可写。

帮助学生掌握表达情感的方法，使文章情感真挚、自然。

根据五年级学生的写作水平，重点训练学生把事情叙述清楚、完整的能力。

教材知识点引用：在本单元的课文学习中，我们看到了作者们通过细腻的描写来表达情感。例如《慈母情深》一文中，作者通过描写母亲工作的环境“七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋”，以及母亲的外貌“褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我”等细节，生动地表现出母亲的辛劳和对孩子深深的爱。我们在习作中也要学会运用细节描写来表达自己的情感。

案例阐述：以“我想对妈妈说”为例，如果只是简单地说“妈妈，我爱你”，情感的表达就比较空洞。但如果像这样写“妈妈，还记得那个暴风雨的夜晚吗？路灯昏暗的光线下，您背着发烧的我，深一脚浅一脚地往医院赶。您的头发被雨水湿透了，紧紧贴在脸上，可您的背却那么温暖。那一刻，我就知道，您是世界上最爱我的人。妈妈，我爱你。”通过回忆具体的事情，描写当时的场景和妈妈的表现，情感就显得更加真挚、动人。

教学难点

如何引导学生恰当地运用不同的表达方式，避免情感表达过于直白或生硬。

让学生在表达自己想法和情感的同时，能够关注到读者的感受，使文章更具感染力。

教材知识点引用：在《父爱之舟》中，作者没有直接说父爱如何伟大，而是通过回忆父亲为自己做的一件件小事，如送“我”上学、带“我”报考等，将父爱融入到这些事情的叙述之中，让读者在阅读过程中自己去体会父爱的深沉。这就启示我们在习作中，要学会含蓄而又深刻地表达情感。

案例阐述：比如学生想对老师表达感谢之情，如果直接写“老师，您真好，我感谢您。”就显得很平淡。可以像这样写“老师，每次看到您在讲台上激情澎湃地讲课，粉笔灰沾满了您的头发和肩膀，我就想起您为我们付出的无数个日夜。您为了让我这个数学成绩不好的学生跟上班级的进度，放学后还单独给我辅导。那一个个耐心讲解的身影，那一句句鼓励的话语，都像阳光一样温暖着我。老师，我想对您说声谢谢。”通过描述老师的具体行为，把感谢之情融入其中，既不显得突兀，又能让读者感受到这份情感的真挚。

教学方法

1.话题讨论法

-提出一些与生活密切相关的话题，如“你最想感谢的人是谁？为什么？”“你有没有和家人、朋友发生过矛盾？你是怎么想的？”等，引导学生积极参与讨论，激发学生的思维，打开写作思路。

2.情境教学法

-通过创设一些具体的情境，如播放一段感人的视频（关于父母之爱、师生情等），展示一些反映亲情、友情的图片等，让学生置身于特定的情境之中，唤起学生内心的情感体验，为写作奠定情感基础。

3.范例分析法

-选取一些优秀的习作范例，在课堂上进行分析讲解。引导学生从写作对象的确定、内容的选择、情感的表达以及写作技巧的运用等方面进行学习，让学生明确好的习作标准是什么，从而有针对性地进行自己的写作。

4.小组合作法

-将学生分成小组，让他们在小组内互相交流自己的写作想法、分享自己的生活经历，互相启发、互相帮助。小组合作还可以对彼此的初稿进行初步的修改和评价，培养学生的合作意识和评价能力。

教学过程

教学环节

教师活动

设计意图

新课导入

1播放一段温馨的亲子视频，视频内容是孩子和父母一起度过的美好时光，如一起做饭、一起旅行等。播放结束后，提问学生：“看了这个视频，你们有什么感受？你们有没有特别想对父母说的话呢？”

2接着，再展示一张老师在教室里耐心辅导学生功课的图片，然后问学生：“看到这张图片，你们又想到了什么？是不是也有很多话想对老师说呢？”通过这样的方式，引出本次习作的主题——我想对您说。

确定写作对象与内容

1话题讨论

-提出话题：“在我们的生活中，有很多人都对我们有着重要的意义，比如父母、老师、朋友等。那么，你们最想对谁说些什么呢？是感谢、道歉，还是倾诉自己的烦恼呢？”

-让学生在小组内进行讨论，每个学生都要发言，分享自己的想法。小组讨论结束后，每个小组推选一名代表进行全班交流。

-在学生交流的过程中，教师引导学生明确自己的写作对象，并简单概括想要表达的主