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人教版二年级数学上册察看物体讲课稿

人教版二年级数学上册察看物体讲课稿

一、说教材

讲课的内容是《义务教育课程标准实验教科书数学》二

年级上册第五单元的察看物体及对称图形。这些内容是学习

空间与图形知识的必需基础，关于帮助学生成立空间观点，

培育学生的空间想象能力有着不行忽略的作用。教材是从学

生已有生活经验出发以及已学习了地点及左右等知识的基

础上，借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教课的。

鉴于以上认识，我确立本课的教课目的为：

1.知识目标：经过实质操作初步领会从不同角度察看物体

所看到的形状是不同的，学会依据看到的形状正确判断察看

者的地点。

初步认识轴对称现象，能正确找、画对称图形的对称轴。

2.能力目标：培育学生察看、比较、实践操作的能力，发

展学生初步的空间观点，浸透数学根源于生活，并用于生活

的辨证唯心主义思想。

3.感情目标：经过研究活动，激发学生学习的热忱，培

育主动研究的能力;让学生感觉对称图形的美，学会赏识数

学美。

要点、难点：

本节课的要点是：学会依据看到的形状正确判断察看者的

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地点。认识对称现象，能正确找、画对称轴。

本课难点是：认识对称现象及找对称轴。

二、说教法

1.情形教课法课标指出数学教课活动一定成立在学生的

认知发展水平易已有的知识经验基础之上。所以情形的创建

要立足于学生的生活经验和知识背景。新课开始，经过观

察玩具小狗，用游戏猜一猜活动，激发学生学习兴趣，既复

习旧知识，又为新知学习做准备。接着设计一个画小狗的情

景，让学生着手画小狗初步感知地点不同，所画出的小狗的

形状不同。而后经过设计分礼品的生活情形，又激起学生探

索对称图形的学习热潮。

2.演示法充分借助形象直观，促进学生从感性认识上涨

为理性认识。教课对称图形时，经过电脑动向演示对称图形

对折后两边完整重合的画面，使学生获得感性认识。接着利

用电脑演示生活中的对称事物，使学生感觉对称美，学会欣

赏数学美，浸透数学根源于生活，用于生活的思想。

3.发现法教课对称图形时，教师发给学习小组一组图片，

指引同学认真察看、着手折一折、比一比、画一画，在察看

发现的基础长进行分类。当学生疏出对称与不对称的两类图

形后，再次指引察看发现。教师的作用是组织发现活动，关

注活动中的学生，使学生在研究中学习新知，亲历研究过程。

三、说学法

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《课标》指出有效的数学学习活动不可以纯真地依靠模拟与

记忆，着手实践、自主研究与合作沟通是学生学习数学的重

要方式。实践操作法、自主研究法也是本节课中学生学习新

知识的主要方式，同时重视学习方法的指导。

1.实践操作法，现代教育心理学以为：小孩思想的发展是

从详细形象思想向抽象思想过渡的。他们需要经过各样活动

来学习知识，发展自己的智慧。所以，在教课例1时，设

计让每位同学把察看到小狗的形状画下来，经过着手画，亲

身感知、体验从不同角度察看物体所看到的形状是不同的，

逐渐发展空间观点。

2.自主研究法教课中重申以学生为主体，重申学生参加

知识的形成过程，一直做到为学生供给充分的学习素材、创

设充分学习的空间、时间，让学生自主研究，体验知识形成

的过程，培育主动研究的能力。如，教课对称图形时，学生

在折、画、比等活动中仔细地察看、比较、剖析中体验对称

图形的特色。

3.察看法例1察看物体及例2的对称图形教课中的察看

是很好的学习方法。比如，教课例1时，察看目的明确。教

师经过让学生察看玩具狗，画小狗，再察看其余同学画的小

狗，察看结束后组织议论，同一只小狗为何同学们画出来

的形状不同。这一安排不单给学生独立思虑的时机，并且教

给学生察看的思想方法。