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人教版初中美术七年级下册第三单元第2课亲切的使者教案
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
人教版初中美术七年级下册第三单元第2课亲切的使者教案
设计意图
本节课旨在引导学生通过学习《亲切的使者》这一单元，了解和掌握民间艺术的魅力和特点，提高学生对我国传统文化的认识和保护意识。通过分析教材中的各种民间艺术品，让学生在实践中学会欣赏和创作具有民间艺术特色的美术作品，培养他们的审美情趣和动手能力。同时，鼓励学生从生活中发现亲切的使者，关注民间艺术的发展，激发他们对美术学习的兴趣，为今后的艺术创作奠定基础。
核心素养目标
学情分析
本节课的授课对象为初中七年级学生，他们在美术学习上已具备一定的绘画基础和审美能力，但在民间艺术的理解和创作上相对薄弱。学生在知识层面，对民间艺术的种类和特点认识有限，需要通过本课的学习来丰富相关知识。在能力方面，学生的动手实践能力和创新能力有待提高，对于如何将民间艺术元素融入作品中的技巧还需进一步指导。素质方面，学生普遍对我国传统文化感兴趣，但缺乏深入了解，这为本课的教学提供了良好的基础。在行为习惯上，学生合作意识较强，但独立思考能力有待加强。因此，本节课将注重培养学生独立思考与团队协作的能力，引导他们深入探索民间艺术，提升美术学科核心素养。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《人教版初中美术七年级下册》教材，提前指导学生预习第三单元第2课《亲切的使者》相关内容。
2.辅助材料：准备与民间艺术相关的图片、视频资料，包括各类民间艺术品图片、民间艺术制作过程的短片等，以供课堂展示和讨论。
3.实验器材：为学生提供画纸、彩笔、剪刀、胶水等美术创作工具，以便进行民间艺术作品的模仿和创作实践。
4.教室布置：将教室划分为学习区、展示区和实践区，便于学生分组讨论、作品展示和动手操作。
教学实施过程
1.课前自主探索
-教师活动：
发布预习任务：通过学校在线平台，上传预习资料，包括民间艺术概览PPT和预习问题列表，要求学生了解民间艺术的种类和特点。
设计预习问题：围绕“亲切的使者”主题，设计问题，如“你最喜欢的民间艺术是什么？它代表了哪些文化意义？”
监控预习进度：通过平台统计数据，确保学生按时完成预习任务。
-学生活动：
自主阅读预习资料：学生按照要求，自学教材和预习资料，初步认识民间艺术。
思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的见解和疑问。
提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。
-教学方法/手段/资源：
自主学习法：培养学生独立思考和学习能力。
信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。
-作用与目的：
帮助学生初步了解民间艺术，为课堂深入学习打下基础。
培养学生的自主学习习惯和探究能力。
2.课中强化技能
-教师活动：
导入新课：通过展示一组民间艺术品，引发学生对民间艺术的兴趣。
讲解知识点：详细讲解民间艺术的定义、历史和制作技巧，结合实物分析其艺术特色。
组织课堂活动：设计小组合作活动，让学生分组讨论并尝试制作简单的民间艺术作品。
解答疑问：在学生实践过程中，解答学生提出的疑问，提供指导。
-学生活动：
听讲并思考：认真听讲，思考民间艺术的美学价值和社会意义。
参与课堂活动：在小组内讨论并协作完成民间艺术作品，体验创作过程。
提问与讨论：在实践过程中，积极提问，与小组成员共同探讨解决方法。
-教学方法/手段/资源：
讲授法：通过讲解，帮助学生系统掌握民间艺术知识。
实践活动法：通过动手实践，加深学生对民间艺术的理解。
合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
-作用与目的：
加深学生对民间艺术知识点的理解，掌握基本的创作技能。
培养学生的动手能力和团队合作意识。
3.课后拓展应用
-教师活动：
布置作业：根据本节课内容，布置相关作业，要求学生结合所学创作一幅民间艺术风格的画作。
提供拓展资源：推荐学生阅读与民间艺术相关的书籍，观看纪录片，以拓宽知识面。
反馈作业情况：及时批改作业，给出建设性反馈，帮助学生改进。
-学生活动：
完成作业：独立完成作业，运用课堂所学创作艺术作品。
拓展学习：利用推荐的资源，进一步探索民间艺术的世界。
反思总结：对自己的学习过程和作品进行反思，提出改进方向。
-教学方法/手段/资源：
自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行个性化学习。
反思总结法：引导学生通过反思，提升自我评价和修正能力。
-作用与目的：
巩固课堂所学，提高学生的实践应用能力。
拓宽学生视野，激发对传统文化的兴趣。
通过反思，促进学生的自我认知和自我提升。
学生学习效果
1.知识与技能：
-学生能够理解
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