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人音版音乐二年级下册快乐的舞蹈第一课时加伏特舞曲(教案)
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容:人音版音乐二年级下册《快乐的舞蹈》中的第一课时《加伏特舞曲》。本节课将通过聆听、模仿、创编等形式,引导学生感受和理解加伏特舞曲的节奏、旋律和风格特点。
2.教学内容与学生已有知识的联系:本节课的教学内容与二年级学生已掌握的音乐知识有关联。学生在之前的课程中已学习了简单的音乐节奏、旋律和舞蹈动作,对音乐的基本要素有了初步的认识。本节课通过加伏特舞曲的学习,将帮助学生巩固已学知识,提高音乐欣赏能力和舞蹈表现力。教材中《加伏特舞曲》章节包括以下内容:
-加伏特舞曲的起源和特点
-舞曲的节奏和旋律分析
-舞曲的舞蹈动作和表现手法
核心素养目标
1.培养学生对音乐的兴趣和爱好,提高音乐审美能力。
2.通过聆听和模仿,发展学生的音乐感知力和创造力。
3.在舞蹈动作的实践中,增强学生的身体协调性和表达能力。
4.培养学生合作学习的习惯,提升集体协作意识。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
-学生在一年级和二年级上册的音乐课程中,已经学习了基本的音乐节奏、简单旋律和基本的舞蹈动作。
-学生对音乐的基本要素如高低、长短、强弱有一定的认识。
-学生在日常生活中可能已经接触过一些简单的舞蹈,对舞蹈有初步的了解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
-二年级学生对新鲜事物充满好奇心,对音乐和舞蹈通常表现出较高的兴趣。
-学生在音乐和舞蹈学习上具有一定的模仿能力和创造力,喜欢通过身体动作表达自我。
-学生可能偏好互动性强、参与度高的学习方式,对视觉和听觉刺激反应敏感。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
-对于加伏特舞曲的特定节奏和旋律,学生可能会感到陌生,需要时间适应和掌握。
-舞蹈动作的连贯性和准确性可能会成为学生的挑战,需要反复练习和指导。
-集体合作时,学生可能需要克服害羞和紧张情绪,以及学习如何在团队中协调配合。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都配备了人音版音乐二年级下册教材。
2.辅助材料:准备加伏特舞曲的音频文件、舞蹈动作的示范视频,以及相关的乐谱和舞蹈动作分解图。
3.实验器材:无需特别实验器材。
4.教室布置:将教室分为小组讨论区域,每组配备音响设备,以便聆听和模仿舞曲。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过班级微信群,发布《加伏特舞曲》的音频和舞蹈动作视频,要求学生提前聆听并观察舞蹈特点。
-设计预习问题:提出“加伏特舞曲的节奏特点是什么?”和“你能描述一下舞蹈动作的风格吗?”等问题,引导学生思考。
-监控预习进度:通过微信群的互动和学生的反馈,了解学生的预习情况。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生在家中聆听舞曲,观察舞蹈视频。
-思考预习问题:学生根据问题,记录对舞曲节奏和舞蹈风格的理解。
-提交预习成果:学生将思考的答案和观察的笔记拍照上传至微信群。
教学方法/手段/资源:自主学习法,微信群资源共享。
作用与目的:提前准备,增强学习兴趣,培养自主学习能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:播放加伏特舞曲,让学生跟随节奏摇摆,引入新课内容。
-讲解知识点:分析舞曲的节奏和旋律,解释舞蹈动作的特点。
-组织课堂活动:分组进行舞蹈动作模仿和创编,让学生在实践中学习。
-解答疑问:针对学生的疑问,提供个别指导和解答。
学生活动:
-听讲并思考:学生认真听讲,对舞曲和舞蹈动作进行思考。
-参与课堂活动:学生积极参与舞蹈动作的模仿和创编。
-提问与讨论:学生提出自己的疑问,参与课堂讨论。
教学方法/手段/资源:讲授法,实践活动法,合作学习法。
作用与目的:深入理解舞曲和舞蹈动作,培养实践和合作能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:要求学生回家后练习舞蹈动作,并创作一个简短的舞蹈段落。
-提供拓展资源:推荐相关的舞蹈视频和音乐,供学生进一步学习。
-反馈作业情况:批改学生作业,提供个性化反馈。
学生活动:
-完成作业:学生练习舞蹈动作,并尝试创作。
-拓展学习:学生利用推荐的资源,深入学习加伏特舞曲和舞蹈。
-反思总结:学生对自己的舞蹈创作进行反思,总结学习收获。
教学方法/手段/资源:自主学习法,反思总结法。
作用与目的:巩固知识点,拓展知识视野,提升自我反思能力。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:
-《加伏特舞曲》的历史背景:介绍加伏特舞曲的起源,它起源于法国,是一种古老的民间舞蹈,后来逐渐发展成为宫廷舞蹈。阅读材料可以包括加伏特舞曲在不同历史时期的发展变化,以及它如何影响了其他舞曲形式。
-世界各地
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