外研版（2019）选择性必修第二册 Unit 1 Growing Up Using language教案.docxVIP

外研版（2019）选择性必修第二册Unit1GrowingUpUsinglanguage教案

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设计意图

本章节“Usinglanguage”旨在通过实践运用，加深学生对‘GrowingUp’这一主题的理解。以课本内容为基础，结合学生的实际生活，设计各种语言活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在互动中学会描述成长过程中的挑战与变化。通过本节课的学习，学生将能够熟练运用过去时态与现在完成时态描述个人经历，提高他们的语言表达能力和跨文化交际意识，培养积极的成长心态。

核心素养目标分析

本章节的核心素养目标着眼于培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过深入探讨“GrowingUp”话题，学生将发展以下能力：运用目标语言进行有效表达，形成批判性思维，理解并尊重不同文化背景下的成长经历，以及自主学习与合作探究的成长过程。结合课本内容，学生能熟练运用时态描述个人成长故事，培养语言建构与运用能力；通过分析成长中的挑战，提升逻辑思维与批判性思维能力；同时，通过分享与交流，增强对中国及世界多元文化的理解，促进文化认同与交流；在小组活动中，锻炼协作与自我管理的学习策略，为终身学习奠定基础。

重点难点及解决办法

本章节的重点在于学生能够运用过去时态和现在完成时态准确描述个人成长经历，难点则在于如何让学生在真实语境中进行自然、流畅的表达。解决方法如下：首先，通过课本中的对话和文章，引导学生识别并模仿目标时态的用法，通过例句分析和角色扮演，加深对时态运用的理解。其次，设计难度递增的语言实践活动，如填空、句子重建和小组讨论，帮助学生逐步克服表达难点。此外，针对学生的个体差异，提供个性化反馈与指导，鼓励学生相互纠错、分享经验，以同伴互助的方式突破表达障碍。最后，利用多媒体资源，如成长主题的视频或音频材料，激发学生的情感共鸣，提高他们的语言感知能力和产出质量。通过这些策略，旨在帮助学生有效掌握语言知识，提升实际运用能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有外研版（2019）选择性必修第二册教材，以便课堂上随时参考Unit1GrowingUp的相关内容。

2.辅助材料：准备与成长主题相关的视频片段、音频故事和图片，用于激发学生兴趣和辅助语言教学。

3.教室布置：提前将教室布置成便于小组讨论的形式，设置中心区域用于学生展示和角色扮演活动。

4.互动工具：准备白板、标记笔和卡片等教学工具，以便于记录学生讨论成果和进行即时反馈。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-利用一段关于成长的动画视频引发学生的兴趣，视频中包含本节课的关键词汇和时态，观看后让学生分享观后感，自然引入本节课的主题“GrowingUp”。

2.新课讲授（15分钟）

a.通过课本中的对话，讲解过去时态和现在完成时态在描述成长经历时的用法，分析句型结构，并进行例句展示。

b.引导学生阅读教材中的相关文章，总结文章中描述成长过程的要点，强调时态的正确使用。

c.通过互动提问，检查学生对时态用法的理解和掌握情况，及时纠正错误，巩固知识点。

3.实践活动（10分钟）

a.分发练习册，让学生完成相关的填空和改错练习，强化对目标时态的运用。

b.进行角色扮演活动，让学生模拟对话，用所学的时态描述自己的成长故事。

c.组织学生以小组为单位，制作关于成长过程的简报，包括图片和文字描述，促进知识的实际应用。

4.学生小组讨论（10分钟）

a.每组挑选一个成员的成长故事进行讨论，分析故事中使用时态的正确性和流畅性。

b.各组举例回答如何用现在完成时和过去时态描述成长中的转折点和重要事件。

c.讨论不同文化背景下成长经历的异同，分享各自的观点和感受。

5.总结回顾（5分钟）

-教师带领学生回顾本节课的重点内容，强调过去时态和现在完成时态在描述成长经历时的关键点。

-邀请几名学生到台前复述他们的成长故事，展示他们对时态运用和语言表达的能力。

-总结学生的表现，给予积极反馈，并指出需要改进的地方，鼓励学生在课后继续练习和探索。

学生学习效果

1.熟练掌握过去时态和现在完成时态在描述个人成长经历中的应用，能够正确运用这两种时态表达过去的事件和与之相关的现在结果。

2.能够运用所学语言知识，如词汇和句型，进行口头和书面表达，描述自己或他人的成长过程，提高语言表达能力和叙述技巧。

3.通过小组讨论和实践活动，增强跨文化交际意识，理解不同文化背景下的成长差异，培养尊重多元文化的态度。

4.在实践活动中，如角色扮演和成长故事简报的制作，锻炼合作能力、创新思维和问题解决能力。

5.通过对成长主题的深入探讨，学生能够反思个人成长经历，形成积极的自我认知和成长心态。

6.学生能