人音版 音乐二年级下册《我是人民小骑兵》（教案）.docxVIP

人音版音乐二年级下册《我是人民小骑兵》（教案）

授课内容

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授课时间

设计思路

以《我是人民小骑兵》这首歌曲为载体，结合二年级学生的认知特点，设计一堂富有童趣、充满活力的音乐课。课程围绕歌曲主题，通过欣赏、学唱、表演等形式，使学生感受音乐的韵律美，理解歌曲所传递的勇敢、团结精神。同时，结合课本中的相关知识，引导学生学习简单的乐理，培养他们的音乐素养，提高审美能力。在课堂实践中，注重学生的参与度和互动性，使他们在愉快的氛围中学习音乐，增强爱国情怀。

核心素养目标分析

本节课以《我是人民小骑兵》为载体，旨在培养学生音乐感知、审美表现及文化理解的核心素养。通过歌曲学唱与赏析，提升学生对音乐旋律、节奏的敏感度，加强他们的音乐感知能力；在实践活动中，鼓励学生表达自我、勇于展示，培养其审美表现能力；同时，结合歌曲背景，让学生理解其中蕴含的爱国主义精神，深化对民族音乐文化的认识，提高文化理解素养。以此，全面促进学生音乐核心素养的发展，实现音乐教育的育人价值。

学情分析

二年级学生在音乐方面已具备一定的基本知识和技能，如能识别简单的音符、节奏，以及进行简单的歌唱。他们在这个阶段活泼好动，对新奇事物充满好奇，模仿能力强，但注意力集中时间较短，音乐素养和能力水平参差不齐。在知识层面，大部分学生对课本中的歌曲旋律和节奏有较好的掌握，但对乐理知识和音乐背景的了解相对有限。在能力上，学生的歌唱技巧、音乐表现力和协作能力有待提高。在素质方面，他们普遍具有较高的参与热情和团队意识，但在自我约束和耐心方面存在不足。

这些特点对课程学习有一定影响。学生对音乐的热爱和好奇心有利于激发学习兴趣，但注意力的分散可能影响学习效率。此外，音乐能力的差异要求教师在教学中采取分层教学策略，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。在课程设计中，需要充分考虑学生的行为习惯和兴趣点，通过多样化的教学活动，提高他们的音乐素养，培养良好的学习习惯和团队协作能力。

教学资源

1.硬件资源：电子琴、音响设备、多媒体投影仪、课堂用钢琴。

2.软件资源：音乐教学软件、人音版音乐教材二年级下册、歌曲《我是人民小骑兵》乐谱。

3.课程平台：校园网络教学平台、课堂互动教学系统。

4.信息化资源：PPT课件、音乐欣赏视频、歌曲示范录音、节奏练习互动软件。

5.教学手段：讲授、示范、互动、小组合作、角色扮演、即时反馈评价。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《我是人民小骑兵》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道小骑兵的生活是怎样的吗？他们与我们的生活有什么联系？”

展示一些关于小骑兵的图片，让学生初步感受小骑兵的英姿飒爽。

简短介绍歌曲背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.音乐基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《我是人民小骑兵》的基本旋律、节奏和乐理知识。

过程：

讲解歌曲的基本旋律、节奏，包括音符、拍子等音乐元素。

使用PPT展示乐谱，帮助学生理解歌曲的结构和特点。

通过实例分析，让学生更好地理解歌曲中的乐理知识。

3.歌曲案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《我是人民小骑兵》的音乐特性和情感表达。

过程：

分析歌曲中的典型乐句，讲解其创作背景和情感表达。

引导学生感受歌曲的韵律美和传递的勇敢、团结精神。

小组讨论：让学生分组讨论歌曲的表现手法和情感内涵，提出自己的见解。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和音乐表现力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论如何在演唱中表达歌曲的情感。

小组内分享演唱技巧和心得，共同提高音乐表现力。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对歌曲的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示演唱成果，其他学生和教师进行点评。

教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调音乐在生活中的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括歌曲的基本旋律、节奏、乐理知识等。

强调音乐在传递情感、培养品格方面的价值，鼓励学生积极参与音乐活动。

布置课后作业：让学生回家后向家人分享所学歌曲，并尝试创作一首以小骑兵为主题的简短旋律。

知识点梳理

本节课围绕《我是人民小骑兵》这首歌曲展开，以下是本节课涉及的知识点梳理：

1.歌曲背景知识：

-了解《我是人民小骑兵》歌曲的创作背景，包括作者、创作年代等。

-理解歌曲所传递的勇敢、团结精神，感受歌曲中的爱国主义情怀。

2.音乐基本概念：

-音符：全音符、二分音符、四分音符等。

-节拍：2/4拍、3/4拍等。

-音高：高音、低音、中央音等