第13课 东汉的兴衰 教学设计 2023-2024学年部编版七年级历史上册.docx

第13课东汉的兴衰教学设计2023-2024学年部编版七年级历史上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第13课东汉的兴衰教学设计2023-2024学年部编版七年级历史上册

教材分析

“第13课东汉的兴衰教学设计2023-2024学年部编版七年级历史上册”本节课主要讲述东汉的建立、发展及其衰落过程，涉及东汉时期的政治、经济、文化和社会生活等方面内容。教材通过生动的史实案例，引导学生了解东汉时期的历史地位和作用，培养学生对历史变迁的认识和分析能力。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了关于秦朝的统一和汉朝的建立等基础知识，对历史的时间顺序有一定的理解。

2.学生对历史故事充满兴趣，喜欢通过故事了解历史人物和历史事件。他们的学习能力强，善于通过图表、文献等资料获取信息，但个别学生可能偏好直观的学习方式。

3.学生在理解东汉时期的复杂政治关系和衰落原因时可能会遇到困难，对于如何分析历史事件背后的社会经济因素也可能感到挑战。此外，学生可能对历史年代和事件的记忆感到吃力。

教学资源

-部编版七年级历史上册教材

-多媒体投影仪

-互动式电子白板

-东汉时期历史资料汇编（文献、图片、地图）

-历史教学软件

-班级讨论平台

-网络历史资源库

-教学PPT

-时间线图表

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开场通过播放一段关于东汉历史背景的短视频，激发学生的兴趣。

-提问：“同学们，视频中介绍了哪个朝代？你们知道东汉是如何建立起来的吗？”

-学生回答后，教师简要介绍东汉的建立，为讲授新课做铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解东汉的政治制度，包括皇帝权力、官僚体系等，用时5分钟。

-通过PPT展示东汉时期的经济文化成就，如农业生产、手工业发展、科技发明等，用时5分钟。

-分析东汉衰落的原因，如宦官专权、外患入侵等，用时5分钟。

-在讲解过程中，通过提问和讨论的方式，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：每组学生根据所学内容，列出东汉的三个主要成就和三个衰落原因。

-每组选代表分享讨论结果，教师点评并总结。

-通过互动平台进行小测验，测试学生对新课内容的掌握情况。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“东汉的兴衰给我们什么启示？”

-学生分组讨论，每组准备简短发言。

-每组代表发言，教师引导其他学生进行评价和补充。

-教师总结发言，强调历史的重要性以及对现实的启示。

5.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调东汉的兴衰及其对后世的影响。

-提醒学生课后复习，并预告下节课的内容。

6.作业布置（无时间限制）

-布置作业：让学生写一篇关于东汉兴衰的短文，要求结合课堂所学，体现自己的思考。

整个教学过程注重师生互动，鼓励学生思考和分析，培养他们的历史思维能力和核心素养。通过创新的教学手段，如视频导入、分组讨论和互动平台的使用，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《后汉书》：作为研究东汉历史的基本史料，提供了丰富的历史细节。

-东汉时期的考古发现：如汉阳陵、定陶汉墓等，为学生提供了直观的历史资料。

-《三国志》：虽然主要记录三国时期，但书中也有对东汉末年政治动荡的描述。

-历史纪录片：《东汉帝国的兴衰》、《中国通史》相关东汉章节等，通过影像资料帮助学生理解历史。

-历史学术文章：关于东汉政治、经济、文化的专题研究，为学生提供深入的分析视角。

-地方志和古文献：如《东汉记》、《续汉书》等，可以让学生了解当时的地方风貌和历史事件。

2.拓展建议：

-阅读推荐：鼓励学生阅读《后汉书》等史料，了解东汉时期的历史人物和历史事件，增强历史感。

-考古实践：如果条件允许，组织学生参观东汉时期的考古遗址或博物馆，亲身体验历史文化的魅力。

-观看纪录片：安排学生在课堂上或课后观看历史纪录片，通过视觉影像加深对东汉历史的理解。

-研究论文：指导有兴趣的学生阅读历史学术文章，培养他们的学术研究能力和批判性思维。

-主题讨论：组织学生进行主题讨论，如东汉的政治制度、社会变迁等，让学生在讨论中深入思考。

-戏剧创作：鼓励学生创作历史小剧本，通过角色扮演的方式，体验东汉时期的历史场景。

-文化比较：引导学生比较东汉与其他历史时期的文化差异，理解历史发展的连续性和阶段性。

-家长参与：邀请家长参与学生的历史学习，共同探讨历史事件对现代社会的启示。

-学术讲座：邀请历史学者或专家进行学术讲座，为学生提供更专业的历史知识。

课堂

1.课堂评价：

-提问评价：在课堂讲解过程中，教师