河北美术版小学二年级美术下册 《小小“品评家”》教学设计.docx

河北美术版小学二年级美术下册《小小“品评家”》教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：小小“品评家”

2.教学年级和班级：河北美术版小学二年级

3.授课时间：[具体上课日期和时间]

4.教学时数：1课时

本节课通过引导学生欣赏和分析美术作品，培养学生的审美能力和品评能力。课程内容与课本紧密结合，让学生在欣赏美术作品的过程中，学会观察、描述和评价，提高对美的感知和理解。

核心素养目标

1.美术鉴赏：培养学生对美术作品的观察、分析和欣赏能力，提升审美素养。

2.创意实践：鼓励学生通过品评活动，表达自己的审美观点，激发创造力和想象力。

3.文化理解：引导学生了解美术作品背后的文化内涵，增进对中华民族传统文化的认识。

教学难点与重点

1.教学重点

①引导学生掌握美术作品的基本欣赏方法，如观察作品的色彩、线条、形状等要素。

②培养学生运用恰当的语言描述和表达自己对美术作品的感受和评价。

2.教学难点

①让学生能够从多个角度对美术作品进行深入分析和理解，不仅停留在表面的欣赏。

②帮助学生克服对美术作品的主观偏见，学会客观、理性地进行品评，尊重他人的审美观点。

③引导学生在品评过程中，能够结合作品的历史背景、文化内涵等，进行全面而深入的评价。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：人手一册河北美术版小学二年级下册美术课本。

2.辅助材料：收集不同风格的美术作品图片，制作成PPT或打印出来供学生欣赏。

3.教学工具：准备好白板、记号笔、投影仪等教学辅助工具。

4.教室布置：将教室分为几个小组讨论区域，每组配备必要的学习材料。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过展示一幅具有代表性的美术作品，如《清明上河图》的局部，引发学生的兴趣和好奇心。教师简要介绍作品的背景和作者，然后提出问题：“你们觉得这是一幅怎样的画？它为什么有名？”以此导入新课，让学生思考什么是品评美术作品。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

①教师引导学生学习美术作品的基本元素，如色彩、线条、形状等，并解释这些元素如何影响作品的整体效果。

②通过展示不同风格和时期的美术作品，让学生观察并讨论作品的特点，如古典主义作品的严谨构图与现代艺术作品的抽象表现。

③教师示范如何品评美术作品，包括如何观察细节、如何描述作品的内容和情感，以及如何从文化背景和历史角度进行解读。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

①学生分小组，每组选择一幅美术作品进行观察和分析，要求学生记录下自己对作品的初步感受和看法。

②每组准备一份简短的报告，内容包括作品的基本信息、自己的感受、作品的艺术特点和品评理由。

③各小组轮流展示自己的报告，其他小组成员作为“品评家”进行评价，提出意见和建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

①对于一幅写意画，学生A可能会说：“我喜欢这幅画，因为它给我一种很自由、很放松的感觉，颜色也很和谐。”

②学生B可能会提出不同的观点：“我觉得这幅画的颜色太暗淡了，我不太喜欢，因为它让我感到有些压抑。”

③学生C可能会从文化背景出发：“这幅画是古代的作品，它反映了当时人们的生活状态和情感，我觉得很有意思。”

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师邀请几名学生分享他们在小组讨论中的收获和体会，然后总结本节课的重点，即如何欣赏和品评美术作品。教师强调品评美术作品不仅是对作品本身的评价，更是一种对美的理解和感悟。最后，教师布置课后作业，要求学生选择一幅自己喜欢的美术作品，写一篇简短的品评文章，巩固本节课的学习内容。

知识点梳理

1.美术作品的基本元素

-色彩：包括色相、明度、纯度等，以及色彩在美术作品中的情感表达。

-线条：线条的形状、粗细、长短、方向等，以及线条在构图和表现中的作用。

-形状：形状的种类、组合方式，以及形状在作品中的象征意义。

2.美术作品的风格与流派

-古典主义：强调理性、秩序、和谐，追求古希腊罗马的艺术风格。

-印象派：注重光影变化，追求捕捉瞬间的视觉印象。

-现代主义：突破传统艺术形式，追求创新和个人表达。

3.美术作品的文化背景与历史价值

-了解作品创作的历史背景，如社会环境、文化传统等。

-分析作品在历史中的地位和价值，如对后世艺术的影响。

4.美术作品的欣赏与品评方法

-观察作品的整体效果，包括构图、色彩搭配、线条运用等。

-描述作品的内容、情感和氛围，用自己的语言表达感受。

-分析作品的创作手法和技巧，如绘画材料、技法等。

-理解作品的文化内涵和艺术价值，从历史和社会的角度进行解读。

5.实践活动中的品评