第六课第一框《正视发展挑战》课后提升- 2024-2025学年九年级道德与法治上册高效课堂优质教学设计＋教案＋练习（统编版）.docxVIP

第六课第一框《正视发展挑战》课后提升-2024-2025学年九年级道德与法治上册高效课堂优质教学设计＋教案＋练习（统编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第六课第一框《正视发展挑战》课后提升-2024-2025学年九年级道德与法治上册高效课堂优质教学设计＋教案＋练习（统编版）

设计思路

本节课以统编版九年级道德与法治上册第六课第一框《正视发展挑战》课后提升为核心，围绕我国发展过程中的挑战与应对策略展开。设计思路以巩固课本知识为基础，通过案例分析和小组讨论等方式，引导学生深入理解我国发展的内外部挑战，提高学生运用法治思维解决问题的能力。课程分为三个环节：课堂导入、正文讲解和课后练习，旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的高效学习方法和良好的思维品质。

核心素养目标

培养学生理性思维与法治意识，通过分析我国发展过程中的挑战，提升学生运用法治知识解决实际问题的能力，增强国家认同感和社会责任感，形成正确的价值观和积极向上的情感态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在八年级时已经学习了关于国家发展、法治社会的基本概念，对社会主义核心价值观有了初步认识，对国家发展面临的挑战有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对国家大事具有较强的关注度和兴趣，具备一定的分析问题和解决问题的能力。他们喜欢通过案例学习，更倾向于合作讨论和实践活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解复杂的社会现象和国家发展策略时可能存在困难，对于如何将法治知识应用于解决实际问题可能缺乏经验。此外，部分学生在逻辑思维和论证方面可能需要进一步引导和锻炼。

教学资源

-统编版九年级道德与法治上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-相关政策文件及新闻报道

-案例分析资料

-小组讨论引导卡

-课后练习题库

-思维导图绘制工具

-法治教育视频资料

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括教材相关章节、案例分析和新闻报道，要求学生预习并记录关键信息。

设计预习问题：设计问题如“我国目前面临哪些发展挑战？”，引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，监控预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解我国发展挑战的相关知识点。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，形成自己的见解。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂讨论奠定基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放我国发展成就的视频，引出正视发展挑战的主题。

讲解知识点：详细讲解我国发展的内外部挑战，结合实例进行分析。

组织课堂活动：分组讨论我国如何应对这些挑战，每组提出解决方案。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，引导学生正确理解知识点。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考如何将知识点应用于实际问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，提出解决方案。

提问与讨论：学生就自己的疑问或想法进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：帮助学生深入理解知识点，提高分析问题和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，要求学生分析我国某一具体发展挑战的解决方案。

提供拓展资源：提供相关的政策文件和新闻报道，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行深入学习。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固知识，拓展视野，提升自我反思和总结能力。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生通过课前预习，对教材中关于正视发展挑战的知识点有了初步了解，能够在课堂上积极参与讨论。在教师的详细讲解和案例分析后，学生能够准确把握我国发展过程中面临的挑战，如经济结构调整、环境污染治理、科技创新不足等问题，并对相关政策有了深入理解。

2.分析解决问题能力方面：

3.自主学习能力方面：

学生在课前预习和课后作业中，表现出了较强的自主学习能力。他们能够独立阅读教材和相关资料，主动寻找解决问题的方法，并在作业中展示了自己的思考过程。

4.情感态度与价值观方面：

学生在学习过程中，增强了对国家发展的认同感和责任感。他们认识到，作为新时代的青少年，应当积极参与国家建设，为国家的可持续发展贡献自己的力量。

5