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非暴力沟通教学设计初中心理健康通用七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

非暴力沟通教学设计初中心理健康通用七年级上册

设计思路

结合《非暴力沟通》这一主题，本节课旨在帮助七年级学生理解非暴力沟通的重要性，学会运用非暴力沟通技巧进行有效沟通。课程设计以学生实际生活为出发点，通过案例分析、小组讨论、角色扮演等互动形式，引导学生深入探讨非暴力沟通的内涵，培养同理心，提高沟通能力。课程内容与课本紧密关联，注重实用性，确保学生在课堂上能够学以致用。

核心素养目标

1.培养学生运用非暴力沟通技巧，提高人际交往能力。

2.增强学生的同理心，学会理解并尊重他人。

3.提升学生的自我认知，学会调节情绪，以积极态度面对冲突。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生掌握非暴力沟通的基本原则和步骤。

②培养学生运用非暴力沟通解决实际生活中的人际冲突能力。

2.教学难点

①引导学生理解并运用非暴力沟通中的观察、感受、需要和请求四个要素。

②帮助学生克服习惯性的指责性语言，转变为更加理解性和建设性的沟通方式。

教学资源准备

1.教材：《初中心理健康通用七年级上册》相关章节。

2.辅助材料：非暴力沟通案例视频、相关图片及图表。

3.实验器材：无。

4.教室布置：分组讨论区，每组配备必要的学习用品。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一个发生在校园里的冲突故事引入，让学生思考如何避免和处理这类冲突。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的情绪管理内容，引导学生认识到情绪管理与沟通的关系。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍非暴力沟通的定义、原则和步骤，强调其在日常沟通中的重要性。

-举例说明：通过实际案例分析，展示如何运用非暴力沟通解决冲突。

-互动探究：将学生分成小组，讨论如何将非暴力沟通应用于不同场景，如家庭、学校等。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：每组选取一个日常冲突场景，运用非暴力沟通技巧编写对话，并进行角色扮演。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生完善对话内容，确保沟通的有效性。

4.总结反馈（约10分钟）

-总结：教师总结本节课的主要内容，强调非暴力沟通的核心要素。

-反馈：学生分享在角色扮演中的体验和感受，教师给予积极反馈和建议。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生课后观察并记录一次自己运用非暴力沟通的经历，下节课分享。

6.结束语（约5分钟）

-强调非暴力沟通在生活中的应用价值，鼓励学生在日常生活中积极实践。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《非暴力沟通》马歇尔·卢森堡著，推荐学生阅读关于非暴力沟通的起源、原理和实践案例。

-《非暴力沟通实践指南》，提供具体操作建议，帮助学生更好地理解和运用非暴力沟通。

-《人际沟通的艺术》，介绍人际沟通的基本原则和技巧，与非暴力沟通相辅相成。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察自己在家庭、学校或社交场合中的沟通方式，记录下使用非暴力沟通的成功案例和需要改进的地方。

-探究非暴力沟通在不同文化背景下的应用差异，了解如何在不同文化环境中有效沟通。

-学习并实践倾听技巧，提高在沟通中的同理心和理解力。

-参与社区服务或志愿活动，将非暴力沟通应用于实际的人际互动中，提升沟通能力。

-定期组织小组讨论，分享非暴力沟通的学习心得和实践经验，相互学习和支持。

-观看相关主题的讲座或视频，进一步深化对非暴力沟通的理解和应用。

-鼓励学生创作相关的漫画、故事或小剧本，通过创作活动加深对非暴力沟通的理解和记忆。

-探索非暴力沟通在解决特定类型冲突（如家庭冲突、校园欺凌等）中的有效性，并撰写研究报告。

-阅读并分析非暴力沟通在历史人物或社会运动中的应用案例，如甘地、马丁·路德·金等。

课堂

1.课堂评价：

-提问：在课堂互动环节，针对非暴力沟通的理解和应用，教师提出相关问题，要求学生即时回答，以检验学生对知识点的掌握程度。

-观察：教师在学生进行小组讨论和角色扮演时，观察学生的参与度、沟通方式和情绪表现，记录学生的表现，以便于课后分析。

-测试：在课程结束时，教师可以通过小测验或问答的形式，测试学生对非暴力沟通原则和步骤的理解，以及其在实际情境中的应用能力。

-问题解决：针对学生在课堂互动中发现的问题，教师及时提供指导，帮助学生理解并解决，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.作业评价：

-批改：教师认真批改学生的课后作业，检查学生对非暴力沟通技巧的应用情况，以及作业的完成质量。

-点评：在批改作业的基础上，教师对学生的作业进行具体点评，指出