第17课 国家出路的探索与列强侵略的加剧 教学设计 --2024-2025学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册.docx

第17课国家出路的探索与列强侵略的加剧教学设计--2024-2025学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过深入分析“国家出路的探索与列强侵略的加剧”这一历史时期，帮助学生理解近代中国面临的历史背景、民族危机及其成因。结合高一学生的认知水平，本教学设计着重于培养学生的历史思维、批判性思维和爱国主义情感，使学生在掌握相关历史知识的同时，能够深刻认识到国家独立和民族振兴的重要性，为后续学习打下坚实基础。教学内容与统编版2019必修中外历史纲要上册课本紧密关联，注重实用性，符合学生的知识深度。

核心素养目标

1.历史思维：培养学生运用历史唯物主义观点分析历史事件的能力，理解近代中国探索国家出路的历史必然性及其历史意义。

2.品德修养：通过学习民族英雄和仁人志士的抗争事迹，增强学生的民族自豪感和历史责任感。

3.文化理解：引导学生理解中华民族优秀传统文化在抵抗外来侵略中的重要作用，培养学生对中华文化的认同和尊重。

4.实践创新：激发学生思考如何从历史经验中汲取智慧，为当代中国的发展贡献自己的力量。

学情分析

本节课面对的是高一学生，他们在知识方面已经完成了初中阶段的基础历史学习，对近代中国历史有了初步的了解，但尚未形成系统的历史观念。在能力上，学生具备一定的资料搜集和归纳总结能力，但历史思维和分析问题的能力尚待提高。

在素质方面，学生对历史学科的兴趣较为浓厚，愿意参与课堂讨论，但部分学生可能存在被动学习的情况，对深入理解历史事件的内在联系和复杂性缺乏足够的认识。在行为习惯上，学生普遍能够遵守课堂纪律，但个别学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高等问题。

学生对课程学习的态度直接影响教学效果，积极的学习态度有助于更好地吸收和理解课程内容。然而，由于课程内容涉及的历史事件较为复杂，部分学生可能会感到抽象和难以理解，这对课程学习造成了一定的挑战。因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，采用生动的教学手段和实际案例，激发学生的学习兴趣，提高他们的历史思维能力和文化素养。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备统编版2019必修中外历史纲要上册教材。

2.辅助材料：搜集与“国家出路的探索与列强侵略的加剧”相关的历史图片、时间线图表、历史纪录片片段等，以多媒体形式辅助教学。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等设备，确保教学资源的顺利展示。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区域，便于学生分组讨论和分享观点。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：以近代中国历史背景为切入点，提出问题：“同学们，你们知道近代中国面临着哪些挑战吗？”通过展示一组反映近代中国落后挨打的历史图片，引导学生思考近代中国为什么会遭受列强的侵略，从而导入新课“国家出路的探索与列强侵略的加剧”。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）讲述近代中国的历史背景，分析列强侵略的原因，如政治腐败、经济落后等。

（2）介绍近代中国人民的抗争历程，重点讲解太平天国运动、洋务运动、维新变法等历史事件，强调民族英雄和仁人志士为国家出路所做的努力。

（3）分析近代中国探索国家出路的历史意义，阐述这些事件对中国历史进程的影响。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）分组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个近代中国抗争事件，分析事件的原因、经过、结果及其历史意义。

（2）角色扮演：每组选取一位代表，扮演历史人物，以第一人称形式介绍所选事件，增强学生对历史事件的理解。

（3）成果展示：每组选取一位代表，将本组的讨论成果向全班同学进行展示，大家共同交流、学习。

4.学生小组讨论（10分钟）

举例回答以下三个方面内容：

（1）为什么近代中国会遭受列强侵略？学生回答可能包括政治腐败、经济落后、科技水平低等原因。

（2）近代中国人民是如何探索国家出路的？学生回答可能包括太平天国运动、洋务运动、维新变法等事件。

（3）这些探索国家出路的事件对中国历史进程有什么影响？学生回答可能包括推动社会变革、提高民族觉醒、为后续革命提供借鉴等。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课所学内容，强调近代中国探索国家出路的历史必然性和历史意义，引导学生认识到民族振兴的重要性。同时，提出问题：“同学们，你们认为当代中国应该如何继续探索国家出路，实现民族振兴？”以此激发学生思考，为下一节课的学习打下基础。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确掌握近代中国面临的历史背景、列强侵略的原因以及中国人民的抗争历程。通过本节课的学习，学生对太平天国运动、洋务运动