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湘文艺版七年级音乐下册第四单元1、欣赏《蓝花花》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

湘文艺版七年级音乐下册第四单元1、欣赏《蓝花花》教学设计

教学内容分析

本节课的主要教学内容为湘文艺版七年级音乐下册第四单元1、欣赏《蓝花花》。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经接触过民歌的演唱与欣赏，对本节课所学的《蓝花花》这首陕北民歌的旋律、节奏和情感表达具有一定的感知基础。《蓝花花》作为一首富有地域特色的民歌，旨在让学生通过学习，进一步了解我国民族音乐文化，提高音乐欣赏能力，激发他们对音乐艺术的学习兴趣。同时，通过分析歌曲中的民族音乐元素，如：特有的音阶、节奏变化等，使学生在巩固已有知识的基础上，拓展音乐视野，提升音乐素养。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已掌握相关知识：学生在前期音乐课程中学习了基本的乐理知识、歌曲演唱技巧以及简单的音乐欣赏方法。他们对不同风格的音乐有一定的认识和感受，尤其是对民歌有初步的了解和体验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对富有地域特色的音乐内容表现出较高的兴趣。他们在集体合作中表现积极，有一定的团队协作能力，但个体差异明显，音乐素养和表达能力各有不同。学生的学习风格多样，有的善于模仿，有的喜欢探究，有的偏向于理论分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在欣赏《蓝花花》时可能对陕北民歌特有的音阶、节奏和演唱技巧感到陌生，把握不准确。此外，对于歌曲背后历史文化背景的理解可能存在难度，影响对歌曲情感内涵的深入体会。部分学生可能在主动参与音乐实践活动时显得拘谨，不敢大胆表达。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前领取湘文艺版七年级音乐下册教材，以便课堂上查阅第四单元1、欣赏《蓝花花》的相关内容。

2.辅助材料：准备《蓝花花》歌曲的播放资源，包括音频和视频，以便学生更直观地感受歌曲的旋律、节奏及演唱风格。同时，准备一些关于陕北民歌文化背景的简短介绍资料，帮助学生了解歌曲的历史文化内涵。

3.实验器材：本节课不涉及实验环节，故无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室座位按照小组形式排列，便于学生进行小组讨论和集体演唱活动。同时，设置一个表演区域，以便学生展示自己的歌唱才艺。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《蓝花花》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过《蓝花花》这首歌吗？它与我们生活中的音乐文化有什么关系？”

播放《蓝花花》歌曲片段，让学生初步感受陕北民歌的旋律美和独特的演唱风格。

简短介绍《蓝花花》是一首具有代表性的陕北民歌，以及它在我国民族音乐中的地位和价值，为接下来的学习打下基础。

2.音乐基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《蓝花花》的基本旋律、节奏特点及演唱技巧。

过程：

讲解《蓝花花》的旋律、节奏特点，分析歌曲的调式、音阶等基本音乐元素。

以《蓝花花》为例，讲解陕北民歌的特点，以及它们在表达情感、传承文化方面的作用。

3.音乐案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《蓝花花》的艺术特色和历史文化背景。

过程：

选择几个不同版本的《蓝花花》进行对比分析，探讨各自的艺术特色和演唱风格。

详细介绍每个案例的背景、演唱者的特点，让学生全面了解《蓝花花》的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或音乐学习的影响，以及如何欣赏和传承民族音乐。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和音乐鉴赏能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《蓝花花》相关的主题进行深入讨论，如：歌曲的旋律、节奏、歌词内涵等。

小组内讨论该主题的特点、意义以及如何在生活中欣赏和传承这类音乐。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《蓝花花》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的特点、意义及如何在生活中传承和发扬。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调民族音乐的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《蓝花花》的基本旋律、节奏、案例分析等。

强调民族音乐在现实生活和文化传承中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《蓝花花》的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

1.知识与技能：

学生掌握了《蓝花花》的基本旋律、节奏特点，能够准确地演唱歌曲，并理解陕北民歌的演唱技巧。他们能够