华中师大版七下信息技术 2.4我心中的国旗--图形的绘制 说课教案.docx

华中师大版七下信息技术2.4我心中的国旗--图形的绘制说课教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

华中师大版七下信息技术2.4我心中的国旗--图形的绘制说课教案

设计思路

本节课围绕“华中师大版七下信息技术2.4我心中的国旗--图形的绘制”这一主题，结合学生已有的知识基础和兴趣点，以国旗绘制为载体，引导学生掌握基本的图形绘制技巧。课程设计以实践操作为主线，通过任务驱动、分组合作的方式，让学生在绘制过程中掌握图形绘制工具的使用方法，培养学生的创新思维和审美能力。同时，注重与课本内容的关联，确保学生在掌握技能的同时，能够巩固和运用所学知识。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、分析与应用信息的能力，通过绘制国旗的过程，提升学生对信息技术的敏感度和应用信息技术解决问题的意识。

2.计算思维：引导学生运用计算思维解决问题，通过图形绘制工具的运用，培养学生逻辑思维和创造性思维。

3.数字学习与创新：激发学生利用信息技术进行创新学习的兴趣，鼓励学生在绘制国旗的过程中，运用所学知识进行创意设计。

4.信息伦理与安全：教育学生在使用信息技术时，遵守信息伦理规范，保护个人隐私，尊重知识产权。

学习者分析

1.学生已经掌握了Windows操作系统的基础操作，能够使用基本的绘图工具进行简单的图形绘制，对信息技术课程有了一定的认识和理解。

2.学生对本节课的学习兴趣较高，因为绘制国旗具有实际意义，能够激发他们的爱国情怀和创作欲望。在学习能力上，学生具备一定的逻辑思维和动手操作能力，喜欢通过实践操作来学习新知识。在风格上，学生更倾向于直观、互动的学习方式，喜欢在合作中探讨问题。

3.学生在绘制国旗过程中可能遇到的困难和挑战包括：对绘图工具的熟练度不够，可能无法准确绘制出标准图形；在理解图形绘制原理时，可能难以掌握图形之间的相互关系；在创作过程中，可能面临创意与实际操作之间的差距，需要不断调整和优化设计方案。

教学资源准备

1.教材：提前发放《华中师大版七下信息技术》教材，确保每位学生都有一份。

2.辅助材料：收集并准备与国旗绘制相关的图片、视频，以及绘图工具的使用教程。

3.实验器材：准备计算机、绘图软件，并确保网络连接正常，以便学生在线查阅资料。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备一台电脑，方便学生合作完成任务。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对图形绘制的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道国旗是如何绘制的吗？它与我们生活中的图形绘制有什么相似之处？”

展示一些关于国旗和图形绘制的图片或视频片段，让学生初步感受图形绘制的魅力和它在国旗设计中的重要性。

简短介绍图形绘制的基本概念和在本节课中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.图形绘制基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解图形绘制的基本概念、工具和原理。

过程：

讲解图形绘制的定义，包括其主要工具和功能。

详细介绍图形绘制工具的使用方法，使用界面截图或示意图帮助学生理解。

3.国旗绘制案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解图形绘制的特性和重要性。

过程：

选择中国国旗绘制过程作为案例进行分析。

详细介绍国旗绘制的步骤、技巧和注意事项，让学生全面了解图形绘制的实践应用。

引导学生思考国旗绘制在信息技术学习中的意义，以及如何应用图形绘制技能解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择国旗中的一个元素（如五角星、镰刀、锤头等）进行绘制讨论。

小组内讨论该元素绘制的方法、技巧以及可能遇到的问题和解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对图形绘制的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括元素绘制的方法、技巧及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步解释图形绘制的原理和技巧，并提出改进方向。

6.实践操作与指导（20分钟）

目标：让学生通过实践操作，掌握图形绘制技能。

过程：

学生在电脑上使用绘图软件，根据之前的讨论和教师的指导，尝试绘制国旗。

教师在旁边巡回指导，帮助学生解决操作中的问题，提供个别化指导。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调图形绘制的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括图形绘制的基本概念、工具使用、案例分析等。

强调图形绘制在信息技术学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用图形绘