部编版九年级历史下册第六单元第21课《冷战后的世界格局》教学设计（公开课教案及作业设计）.docx

部编版九年级历史下册第六单元第21课《冷战后的世界格局》教学设计（公开课教案及作业设计）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为部编版九年级历史下册第六单元第21课《冷战后的世界格局》，重点探讨冷战结束后世界政治、经济、文化等方面的变化。教学内容与学生已有知识的联系在于：学生在七、八年级已学习过二战后世界格局的演变，对两极格局有所了解。在此基础上，本节课将引导学生探讨冷战结束后，世界从两极格局向多极化发展的过程，分析其对国际关系、地区冲突、经济发展等方面的影响，结合教材内容，让学生对当今世界格局有更深入的认识。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生历史思维与国际视野。通过学习《冷战后的世界格局》，引导学生掌握历史事件的发展脉络，提高其在全球化背景下分析国际政治、经济现象的能力。具体包括：培养学生运用历史知识解释现实问题的能力，增强对国际关系演变规律的认识；提升学生从多元视角审视世界发展，理解多极化格局下的合作与冲突，培养其批判性思维和理性判断能力；激发学生关注国家发展、世界和平的兴趣，增强其社会责任感和国际视野。

三、学习者分析

1.学生已掌握了关于二战后世界格局的知识，特别是对冷战时期的两极格局有了基本了解。他们熟悉美苏争霸及其对全球政治、经济的影响，为学习冷战后的世界格局奠定了基础。

2.学生对世界历史与国际政治具有一定兴趣，具备一定的分析能力和批判性思维。在学习过程中，他们喜欢通过讨论、合作等方式探索问题。此外，学生在信息搜集和处理方面表现出较强能力，有利于对课程内容的深入挖掘。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：冷战结束后世界格局的多极化、全球化进程复杂，学生可能在理解各国之间的利益关系和地缘政治格局方面存在困难；对于一些历史事件和现象的背景、原因、影响等方面的理解可能不够深入；在分析国际问题时，可能受到个人主观意识的影响，难以保持客观公正的态度。因此，教学中需关注学生的思维过程，引导他们克服这些困难。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、历史教材。

2.软件资源：历史教学辅助软件、时间线制作工具、PPT演示文稿。

3.课程平台：学校在线学习平台、课堂互动平台。

4.信息化资源：历史资料库、教学视频、国际新闻剪辑、专家讲座音频。

5.教学手段：讲授、小组讨论、案例分析、角色扮演、互动问答、时间线制作、思维导图绘制。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于《冷战后的世界格局》的预习资料，包括PPT和专家讲座音频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕冷战后的国际政治经济变化，设计具有启发性的问题，如“多极化格局对国际关系的影响是什么？”

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，确保学生提前了解新课内容。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，自主阅读预习资料，初步理解冷战后的世界格局特点。

-思考预习问题：针对设计的问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、问题列表）提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探究，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和学生进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生为课堂学习做好充分准备。

-培养学生的自主学习能力和对历史问题的初步分析能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于冷战结束后的国际形势的视频，引发学生对课堂内容的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解冷战后的世界格局特点，如美国霸权的变迁、欧盟的崛起、中国和印度的快速发展等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨多极化对国际政治的影响。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行实时解答和引导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对知识点进行深入思考。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，探讨多极化格局下的国际关系。

-提问与讨论：对不理解的问题进行提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解冷战后的世界格局。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握分析国际关系的能力。

作用与目的：

-加深学生对冷战后世界格局的理解，突出课程重难点。

-通过实践活动，培养学生的批判性思维和合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置要求学生分析当前国际热点问题的作业。

-提供拓展资源：推荐与冷战后的世界格局相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

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