统编版高中历史中外历史纲要上 第29课 改革开放以来的巨大成就 教案.docx

统编版高中历史中外历史纲要上第29课改革开放以来的巨大成就教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版高中历史中外历史纲要上第29课“改革开放以来的巨大成就”。内容涵盖改革开放的背景、经济体制改革、政治体制改革、对外开放及其对当代中国发展的影响。这部分内容与学生已有知识的联系在于，学生在先前的学习中已了解我国社会主义制度的确立及文化大革命等历史事件，对我国的政治经济发展有了基本认识。在此基础上，本节课将帮助学生深入理解改革开放的重要意义，掌握其带来的巨大成就，如深圳经济特区的建立、农村家庭联产承包责任制的推广等，使学生对我国近现代史的发展有更为全面的把握。

二、核心素养目标

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容包括：改革开放的背景及其历史意义，经济体制改革的主要内容，政治体制改革的基本特点，对外开放的重要举措及其对中国社会经济发展的影响。重点强调农村家庭联产承包责任制、城市经济体制改革、设立经济特区等关键史实，以及这些改革措施如何促进中国经济的快速增长和社会的全面进步。

举例：农村家庭联产承包责任制的实施如何激发农民生产积极性，推动农业生产的发展。

2.教学难点

本节课的难点在于理解改革开放过程中各项政策的具体内容和实施效果，以及这些政策如何相互作用，共同推动中国的现代化进程。此外，难点还在于分析改革开放对于中国政治、经济、文化等多方面的影响，以及如何在全球化背景下评估这些改革成果。

举例：如何深入理解城市经济体制改革中，从计划经济向市场经济的过渡对国有企业改革的影响，以及这一过程中所面临的挑战和解决方案。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、历史教材。

2.软件资源：历史教学辅助软件、PPT课件、时间线软件。

3.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台。

4.信息化资源：数字化历史资料、改革开放相关视频资料、互动式教学应用。

5.教学手段：讲授、讨论、案例分析、小组合作、历史角色扮演。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一组改革开放前后的中国城市对比照片，引发学生对改革开放带来变化的思考。

回顾旧知：快速回顾上一节课中文化大革命的历史背景及其对国家的影响，为引入改革开放的必要性和重要性做铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细介绍改革开放的背景、经济体制改革的主要内容，如农村家庭联产承包责任制、城市经济体制改革等，以及政治体制改革的基本特点。

举例说明：以深圳经济特区的建立为例，讲解对外开放的重要举措及其对中国经济发展的影响。

互动探究：分组讨论，让学生探讨改革开放对提高人民生活水平、促进国家科技进步等方面的影响。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：要求学生根据课堂上讲解的内容，绘制改革开放的时间线，标注关键事件和成就。

教师指导：在学生绘制时间线的过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，并指出时间线中的错误或遗漏，确保学生对知识点的准确掌握。

4.拓展延伸（约10分钟）

讲解延伸：简要介绍改革开放对当前中国外交、国际合作等领域的影响。

互动探究：学生思考并讨论改革开放对中国的未来发展和全球角色的潜在影响。

5.总结反思（约5分钟）

学生总结：邀请几名学生分享他们对改革开放的理解和本节课的收获。

教师点评：教师点评学生的分享，强调本节课的核心知识点，并对学生的表现给予反馈。

6.作业布置

布置作业：要求学生撰写一篇关于改革开放对家乡影响的短文，或选择一位改革开放时期的代表性人物进行介绍。

作业目的：加深学生对改革开放实际影响的理解，并培养学生的写作和表达能力。

六、学生学习效果

1.知识掌握：学生掌握了改革开放的背景、经济体制改革的主要内容、政治体制改革的基本特点以及对外开放的重要举措。他们能够理解并阐述改革开放对当代中国发展的影响，如农村经济体制改革、城市经济体制改革、设立经济特区等。

2.分析能力：学生能够通过具体案例，分析改革开放以来我国政治、经济、文化等领域取得的巨大成就，以及这些成就背后的原因和动力。

3.时代背景认识：学生能够结合所学知识，认识到改革开放是中国历史上的一次伟大转折，对国家发展产生了深远的影响，提高了学生对我国近现代史的认识。

4.思维能力：通过课堂讨论和互动探究，学生学会了独立思考、辩证分析，能够从不同角度看待改革开放带来的成果和挑战。

5.团队合作：在小组讨论和绘制时间线等活动中，学生培养了团队合作精神和沟通能力，学会了倾听他人意见，共同解决问题。

6.情感认同：学生通过对改革开放以来中国取得的伟大成就的了解，增强了对祖国的热爱之情，激发了为国家和民族发展贡献力量的信心。

7.表达能力：在课堂