赶场（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学西师大版.docx

赶场（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学西师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在通过《赶场》这一章节，结合二年级学生的认知水平和西师大版数学教材内容，引导学生理解并掌握简单的分类与统计方法。通过实际操作和游戏活动，让学生在动手实践中感受数学的乐趣，培养他们观察、思考和解决问题的能力，为后续数学学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高数据分析与推理水平。通过本章节的学习，学生能够进行简单的分类与统计，发展逻辑思维，增强数学应用意识，形成独立思考和合作探究的习惯。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生已经对数字有了基本的认识，能够进行简单的加减运算，对分类和排序有了初步的理解，能够在日常生活中进行简单的计数和识别。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对周围的世界充满好奇心，喜欢通过游戏和动手操作来学习。他们具有一定的观察力和想象力，喜欢参与互动和小组合作。在学习风格上，学生更倾向于直观、形象和体验式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对于抽象概念的理解可能存在难度，需要通过具体实例来帮助理解。

-统计过程中可能混淆分类标准，需要引导明确分类依据。

-在合作探究时，可能会出现沟通不畅或分工不明确的情况，需要培养团队合作能力。

四、教学资源

-西师大版二年级上册数学教材

-教学课件

-实物模型（如各种分类物品）

-小组合作学习材料

-数学游戏教具

-黑板与粉笔

-多媒体设备（投影仪、电脑等）

-教学挂图

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括本节课要学习的《赶场》章节的电子版教材和预习指导。

-设计预习问题：设计问题如“你能从图中找到哪些数学元素？”和“怎样对场上的物品进行分类？”来引导学生思考。

-监控预习进度：通过学生在线提交的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读电子教材，圈出重要的数学元素。

-思考预习问题：学生思考并提出自己的分类方法。

-提交预习成果：学生将预习笔记拍照上传至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自学能力。

-信息技术手段：使用微信群作为交流平台。

作用与目的：

-帮助学生预先了解课程内容，降低课堂学习难度。

-培养学生的自主学习能力和独立思考习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个赶场的故事，引出分类和统计的主题。

-讲解知识点：通过具体物品的分类和统计实例，讲解相关概念。

-组织课堂活动：进行小组讨论，让学生尝试对场上的物品进行分类和统计。

-解答疑问：对学生提出的疑问进行解答，确保学生理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并尝试理解分类和统计的方法。

-参与课堂活动：学生分组讨论，合作完成分类和统计任务。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，并参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解分类和统计的基本概念。

-实践活动法：通过小组合作，实际操作进行分类和统计。

-合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生掌握分类和统计的方法。

-培养学生的实践操作能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计练习题，让学生对所学知识进行巩固。

-提供拓展资源：提供相关视频和文章，帮助学生进一步了解统计的应用。

-反馈作业情况：批改作业，给出反馈。

学生活动：

-完成作业：独立完成作业，加深对分类和统计的理解。

-拓展学习：观看视频和阅读文章，拓宽知识面。

-反思总结：总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生自我反思，提升学习效果。

作用与目的：

-巩固课堂学习内容，提升数学应用能力。

-拓宽知识视野，提高学生的综合素质。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生在学习《赶场》这一章节后，能够熟练掌握以下知识点：

-能够理解分类和统计的基本概念，知道分类是根据一定的标准将物品分组，统计是记录每组物品的数量。

-能够运用所学知识对周围的物品进行分类，如按照形状、颜色、大小等特征进行分类。

-能够使用简单的图表来表示统计结果，例如条形图或饼图。

-能够解决实际生活中的简单统计问题，如计算某一类物品的总数或比例。

2.技能提升方面：

-学生通过参与课堂活动和小组讨论，提高了自己的观察力和分析能力，能够更快地识别物品的特征并进