高中语文统编版（部编版）必修 上册第五单元 整本书阅读《乡土中国》第6课时：撰写内容提要，读懂第12—14篇教学设计.docxVIP

高中语文统编版（部编版）必修上册第五单元整本书阅读《乡土中国》第6课时：撰写内容提要，读懂第12—14篇教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

二、核心素养目标

1.培养学生的文学鉴赏能力，通过深入阅读《乡土中国》第12—14篇，提高对文本内容的理解与分析能力。

2.发展学生的批判性思维，引导学生对文本中的社会现象进行思考，形成自己的见解。

3.强化学生的信息整合能力，能够从整本书中提炼关键信息，撰写内容提要，提升归纳总结能力。

4.增强学生的文化自信，通过学习乡土文化，加深对中华优秀传统文化的认识和理解。

三、学情分析

本节课面对的是高中一年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的文学素养和阅读理解能力，能够理解复杂文本的基本内容。在能力方面，学生已经能够进行简单的文本分析和归纳，但对于深度阅读和批判性思维尚处于发展阶段。在素质方面，学生对于传统文化有一定的了解，但缺乏深入的认识和探究。

学生在行为习惯上，多数能够遵守课堂纪律，积极参与讨论，但对于课外阅读的积极性不高，需要引导和激励。在课程学习上，学生对整本书阅读的兴趣不一，部分学生可能因为阅读难度或内容深度的原因感到学习压力大，影响学习动力。因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，采取合适的教学策略，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难，顺利完成整本书的阅读任务。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备。

2.课程平台：校园学习管理系统。

3.信息化资源：《乡土中国》电子书、相关学术资料、视频讲座。

4.教学手段：小组讨论、思维导图、课堂问答、写作练习。

五、教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段介绍中国乡土社会的短视频，让学生初步感受乡土文化的独特魅力。

2.提出问题：请大家谈谈对乡土社会的印象，以及乡土文化在现代社会中的地位和价值。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.讲解《乡土中国》第12—14篇的内容概要，重点介绍每篇文章的核心观点和论证方式。

2.分析文章中的关键概念，如“差序格局”、“男女有别”等，引导学生理解其内涵和意义。

3.通过案例分析，讲解如何从整本书中提炼关键信息，撰写内容提要。

三、师生互动环节（用时10分钟）

1.小组讨论：学生分组讨论，从第12—14篇中选取一个感兴趣的话题，进行深入分析和探讨。

2.课堂分享：每个小组选取代表，向全班分享讨论成果，其他同学进行评价和补充。

3.教师点评：针对学生的分享，教师进行点评，指出优点和不足，引导学生进一步完善思考。

四、巩固练习（用时5分钟）

1.当堂练习：根据第12—14篇的内容，学生独立完成一篇内容提要的写作。

2.互评互改：学生之间相互交换作业，进行评价和修改，以提高写作质量。

五、课堂小结（用时2分钟）

1.回顾本节课的学习内容，总结重点和难点。

2.强调撰写内容提要的方法和技巧，鼓励学生在课后继续深入阅读《乡土中国》。

六、作业布置（用时3分钟）

1.完成第12—14篇的内容提要，确保要点齐全，表达清晰。

2.阅读整本书《乡土中国》，对其他篇章进行深入理解和分析。

本节课通过情境创设、课堂讲解、小组讨论、巩固练习等多种教学手段，充分调动学生的学习积极性，培养他们的阅读理解能力、批判性思维和写作能力。同时，注重师生互动，鼓励学生主动参与，提高课堂效果。

六、学生学习效果

1.学生能够准确把握《乡土中国》第12—14篇的主要内容，理解费孝通先生对于中国乡土社会的深刻洞察。

2.学生通过撰写内容提要，提升了归纳总结能力，能够从长篇文本中提炼关键信息，形成简洁明了的总结。

3.学生在小组讨论中积极思考，对乡土社会的各种现象进行了批判性分析，提高了分析问题和解决问题的能力。

4.学生通过课堂分享和互评互改，增强了表达能力，学会了如何有效沟通和接受反馈，提高了写作质量。

5.学生对乡土文化的认识得到了深化，增强了对中华优秀传统文化的自信心和自豪感。

6.学生在学习过程中形成了自己的见解，对于乡土社会的变迁和发展有了更为深刻的理解。

7.学生通过本节课的学习，提升了文学鉴赏能力，对于整本书的阅读兴趣得到了激发，为后续的阅读和学习奠定了坚实的基础。

8.学生在课堂互动中学会了倾听他人观点，尊重不同意见，形成了良好的合作学习习惯。

9.学生在完成课后作业时，能够运用所学知识和方法，独立撰写内容提要，体现了学习的自主性和创造性。

10.学生通过本节课的学习，不仅掌握了知识，更在核心素养方面得到了提升，为未来的学习和生活打下了坚实的基础。

七、课堂小结，当堂检测

课堂小结：

本节课我们深入阅读了《乡土中国》的第12—14篇，通过讲