第20课《曹刿论战》教学设计.docx

第20课《曹刿论战》教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《曹刿论战》是《左传》中的一篇名篇，讲述了曹刿在齐、鲁之战中的论战过程，展现了曹刿的智谋和军事才能。本课旨在让学生了解古代战争中的智谋策略，培养学生的文言文阅读能力和思辨能力。课文内容丰富，寓意深刻，与学生的生活实际有一定距离，但通过生动的教学设计，可以激发学生的学习兴趣。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活等方面的核心素养。通过深入分析《曹刿论战》，学生能够理解古代战争中的智谋策略，培养批判性思维和战略思考能力。同时，通过对文言文的学习，提高学生的语言表达能力，增强文学素养。在合作探讨中，发展沟通与合作能力，提高团队意识。此外，通过战争故事引导学生关注和平、珍视生命，培养正确的价值观和健康的生活态度。

三、学情分析

本节课面对的是初中阶段的学生，他们在知识层面已经具备一定的文言文阅读基础，对古代文化有一定了解，但《曹刿论战》的文言文篇幅和难度对他们来说是一次挑战。在能力方面，学生的分析问题和解决问题的能力正在发展中，需要通过具体的案例分析来提升。素质方面，学生具备一定的历史知识，但对于战争策略的理解可能不够深入。

在行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探究和合作学习的能力。这可能会影响他们对课程内容的深入理解和应用。因此，在教学过程中，需要激发学生的兴趣，引导他们主动参与讨论，培养他们的自主学习能力和合作精神。此外，学生对于文言文的兴趣可能不高，需要通过有趣的教学活动来提高他们的学习积极性。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：教学PPT、文言文翻译软件

-课程平台：学校在线学习平台

-信息化资源：《曹刿论战》电子文本、相关历史背景资料

-教学手段：小组讨论、角色扮演、课堂提问、案例分析

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布《曹刿论战》的电子文本和预习问题，要求学生提前阅读并思考。

-设计预习问题：设计如“曹刿是如何分析战争形势的？”、“你认为曹刿的论战策略在现代是否适用？”等问题，引导学生深入文本。

-监控预习进度：通过平台的数据统计功能，监控学生的预习完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读《曹刿论战》文本，理解文章大意。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探究，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，方便学生交流和教师监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述古代战争背景，引出《曹刿论战》的主题。

-讲解知识点：详细讲解文本中的文言文难点，如“肉食者谋之”的含义。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析曹刿的论战策略。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解到位。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的见解。

-提问与讨论：学生针对文本内容提出问题，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解文言文知识点，帮助学生理解。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通和协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于《曹刿论战》的思考题，如“曹刿的论战策略对今天的启示”。

-提供拓展资源：提供相关的历史背景资料，加深学生对文本的理解。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行深入学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生总结学习过程，提升自我学习能力。

本节课的重难点在于理解《曹刿论战》中的文言文和曹刿的论战策略，以及将这些策略应用到现代情境中。通过以上教学实施过程，旨在帮助学生掌握文言文阅读技巧，培养批判性思维和战略思考能力。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

《曹刿论战》作为《左传》中的经典篇章，其背后的历史背景、人物故事以及相关文化知识点都极具拓展价值。以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

-《左传》其他篇章选读：《左传》是中国古代史书中的经典之作，其中包含了许多脍炙人口的故事，如《烛之武退秦师》、《赵氏孤儿》等，这些篇章同样