辽大版 四年级上册心理健康教育 第六课 赞美的魅力｜教案.docxVIP

辽大版四年级上册心理健康教育第六课赞美的魅力｜教案

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核心素养目标分析

本节课以培养学生的人际交往能力为核心，旨在通过赞美他人，提升学生的情感表达与沟通能力，增强团队协作意识。具体核心素养目标包括：培养积极向上的情感态度，学会发现他人的优点并给予真诚赞美；提高语言表达能力，学会运用恰当的语言表达对他人的赞美；增强同理心，学会站在他人角度思考问题，理解赞美的积极作用；提升人际沟通能力，通过赞美建立良好的人际关系，促进团队合作。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解基本的礼貌用语和与人沟通的基本原则。

-学生在日常生活中有简单的赞美他人的经验。

-学生在之前的课程中接触过一些关于情感表达和人际交往的知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于互动性强、实践性强的活动表现出较高的兴趣。

-学生具备一定的观察力和表达能力，但需要引导以更准确地赞美他人。

-学生倾向于通过小组合作和实际操作来学习和掌握新知识，喜欢在互动中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在表达赞美时感到词汇匮乏，难以准确表达自己的情感。

-学生可能不知道如何观察他人的优点，难以找到赞美的切入点。

-学生可能因为害羞或缺乏自信，不敢在众人面前表达赞美。

-学生可能对赞美的真诚度把握不足，容易流于形式或过度夸张。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，引入案例研究，增强学生的实际操作能力。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟不同场景下的赞美交流；组织小组讨论，让学生分享赞美他人的经验和感受。

3.教学媒体使用：利用多媒体展示赞美他人的正面案例视频，以及制作PPT辅助讲解赞美的重要性和技巧。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-通过一个简单的互动游戏，让学生相互赞美，感受赞美给人带来的快乐。

-提问：“你们觉得赞美对人际关系有什么影响？”引导学生思考赞美的作用。

-引入本课主题：“今天我们将学习赞美的魅力，了解如何通过赞美来建立良好的人际关系。”

2.新课讲授（15分钟）

-讲解赞美的定义和重要性，强调赞美对个人情绪和人际关系的影响。

-举例说明赞美的正确方式，包括赞美的具体、真诚和及时性。

-分析赞美不当可能带来的负面影响，如虚假赞美可能导致信任危机。

3.实践活动（10分钟）

-角色扮演：学生分成小组，模拟不同场景，如同学做了好事、老师表扬等，练习赞美的语言和表情。

-赞美接力：学生围成一圈，第一个学生赞美第二个学生，依此类推，最后一个学生赞美第一个学生，感受赞美的连续性和正面效应。

-赞美墙：学生将自己的赞美写在便签上，然后贴在教室的“赞美墙”上，共同营造积极向上的氛围。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论赞美在日常生活中应用的场景，如家庭、学校、社交活动等。

-举例回答以下问题：

-“你在什么情况下收到过赞美？感受如何？”

-“你赞美过他人吗？对方的反应是什么？”

-“你认为赞美在建立友谊方面有什么作用？”

-分享赞美他人的经验和技巧，讨论如何克服赞美时的困难和挑战。

5.总结回顾（5分钟）

-回顾本节课的重点内容，强调赞美的正面效果和正确方式。

-提问学生：“通过本节课的学习，你们认为赞美在人际交往中的重要性是什么？”

-总结赞美的魅力，鼓励学生在日常生活中多给予他人真诚的赞美，以促进和谐的人际关系。

本节课的教学流程设计旨在帮助学生理解赞美的力量，并通过实践活动让学生学会如何正确地赞美他人，从而提升他们的人际交往能力。每个环节都紧密围绕教学目标，确保学生在有限的时间内能够有效地学习和实践。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.学生能够理解赞美的定义和重要性，认识到赞美在人际交往中的积极作用。

2.学生掌握了赞美的基本技巧，包括如何具体、真诚和及时地赞美他人。

3.学生在角色扮演和赞美接力等实践活动中，能够运用所学知识，有效地表达对他人的赞美，提高了语言表达能力和情感交流能力。

4.学生通过小组讨论，分享了自己的赞美经验和感受，增强了对赞美他人的自信心。

5.学生在“赞美墙”活动中，积极参与，营造了积极向上的班级氛围，增强了团队协作意识。

6.学生能够识别并克服赞美时的困难和挑战，如词汇匮乏、观察力不足、害羞等，提升了自我调节和适应能力。

7.学生在课后能够将赞美的技巧应用到日常生活中，改善了与家人、朋友、老师的关系，促进了人际和谐。

8.学生通过本节课的学习，增强了对心理健康教育的认识，提高了自我情感管理能力。

9.学生在学习过程中，培养了观察力、思考力和创造力，能够在不同场景下灵活运用赞美技巧。

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