一《祝福》教案【中职专用】高教版2023·基础模块下册.docxVIP

一《祝福》教案【中职专用】高教版2023·基础模块下册

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设计思路

本节课以鲁迅先生的经典短篇小说《祝福》为教学内容，结合中职学生的认知特点，以培养学生的文学素养和批判性思维为核心。课程设计遵循由浅入深的原则，通过引导学生分析文本、探讨主题、欣赏艺术特色，使学生深入理解作品内涵，提高阅读理解能力和审美鉴赏能力。同时，结合中职学生的实际需求，注重将文学作品与生活实际相结合，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新意识和实践能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等方面的能力。通过深入解读《祝福》，学生将提升文学鉴赏能力，增强文化自信，培养批判性思维，提高语言表达和逻辑思维能力。同时，课程将引导学生关注作品背后的社会问题，培养学生的社会责任感和公民意识，激发学生的创新思维，为学生的终身学习和职业生涯奠定坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

①分析小说《祝福》的故事情节，理解其发展、高潮和结局。

②掌握小说中祥林嫂这一角色的性格特征及其变化。

③领悟小说所揭示的社会背景和深刻主题。

2.教学难点

①理解鲁迅先生在小说中所运用的象征手法及其深层含义。

②分析小说中人物语言、动作、心理等方面的描写，把握人物内心世界。

③深入探讨小说所反映的社会现象，联系现实生活，培养学生的批判性思维。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《祝福》小说原文及高教版2023·基础模块下册教材。

2.辅助材料：收集与《祝福》相关的背景资料、鲁迅先生的照片、时代背景图片，以及小说改编的电影片段。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和便签纸，以便学生讨论和记录观点。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《祝福》预习资料，包括小说原文、背景资料，要求学生熟悉故事内容。

设计预习问题：设计问题如“祥林嫂命运变迁的线索是什么？”，“小说反映了哪些社会问题？”等，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过线上平台查看学生提交的预习笔记，了解学生预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读《祝福》，记录重要情节和人物特征。

思考预习问题：针对预习问题，学生独立思考并记录答案。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至线上平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探究，提高自学能力。

信息技术手段：利用微信群和线上平台，方便资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放鲁迅先生的短片介绍，引出《祝福》的教学内容。

讲解知识点：详细讲解小说的主题、人物性格、写作技巧等。

组织课堂活动：分组讨论祥林嫂的性格变化，进行角色扮演体验人物情感。

解答疑问：针对学生的疑问，提供解答和引导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，通过角色扮演理解人物情感。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生理解小说的深层含义。

实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生体验小说人物的内心世界。

合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置深入分析《祝福》中祥林嫂形象变化的作业。

提供拓展资源：提供鲁迅其他作品的阅读链接，拓展学生的文学视野。

反馈作业情况：批改作业，提供个性化反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，深入分析祥林嫂的形象。

拓展学习：学生利用拓展资源，进一步学习鲁迅作品。

反思总结：学生反思学习过程，总结收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行拓展学习。

反思总结法：引导学生总结学习经验，提升学习能力。

本节课通过课前预习、课堂讨论和实践、课后拓展的方式，逐步引导学生深入理解《祝福》的文学价值和深刻主题，同时注重培养学生的自主学习和合作学习能力，以及批判性思维。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够熟练掌握《祝福》小说的情节梗概，理解祥林嫂这一角色的性格特点和命运变迁。通过课堂讲解和小组讨论，学生能够深入分析小说所反映的社会问题，如封建礼教对女性的压迫、人性扭曲等，从而提高了对文学作品的理解和分析能力。

2.阅读理解方面：

学生在课前预习和课堂学习中，学会了如何捕捉小说中的关键信息，如人物形象、情节发展、环境描写等。通过教师的引导，学生能够理解鲁迅先生在小说中所运用的象征手法和讽刺技巧，如祥林嫂的名字寓意、小说结尾的祝福场景等，从而提升了阅读理解和文学鉴赏能力。

3.批判性思维方面：

学生在学习《