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浙科版2023版综合实践活动一年级上册《校园里的安全标志》教学设计
教材分析
《校园里的安全标志》是浙科版2023版综合实践活动中的一个重要主题。教材以校园为场景,引导学生认识各种安全标志,了解其含义和作用,培养学生的安全意识和自我保护能力。通过对校园安全标志的观察、调查和分析,学生能够更好地理解安全标志在校园生活中的重要性,提高对潜在危险的识别能力。
学情分析
学生对校园环境比较熟悉,但可能对安全标志的关注度不够。他们具有一定的观察能力和好奇心,但在理解安全标志的含义和作用方面可能需要教师的引导。此外,学生在小组合作和表达交流方面也需要进一步培养和提高。
教学目标
1.知识与技能目标
(1)认识校园里常见的安全标志,了解其含义和作用。
(2)学会观察和分析安全标志,提高对潜在危险的识别能力。
(3)掌握制作安全标志的方法和技巧。
2.过程与方法目标
(1)通过实地观察、调查和资料收集,了解校园安全标志的分布和特点。
(2)在小组合作中,共同完成安全标志的制作和展示,培养团队合作能力和沟通能力。
(3)通过展示和交流活动,提高表达能力和评价能力。
3.情感态度与价值观目标
(1)增强学生的安全意识,培养自我保护能力。
(2)培养学生的责任感和使命感,关注校园安全。
(3)提高学生对综合实践活动的兴趣和参与度。
教学重难点
1.教学重点
(1)认识校园里常见的安全标志,了解其含义和作用。
(2)掌握制作安全标志的方法和技巧。
(3)培养学生的团队合作能力和沟通能力。
2.教学难点
(1)引导学生深入理解安全标志的含义和作用。
(2)如何提高学生制作安全标志的创意和质量。
教学法
1.观察法:引导学生观察校园里的安全标志,了解其形状、颜色和含义。
2.调查法:组织学生进行校园安全标志的调查,了解其分布和作用。
3.小组合作法:将学生分成小组,共同完成安全标志的制作和展示,培养团队合作能力。
4.演示法:教师通过演示制作安全标志的过程,让学生掌握制作方法和技巧。
5.讨论法:组织学生进行讨论,分享对安全标志的认识和理解,提高表达能力和思维能力。
教学过程
一、导入新课(5分钟)
1.播放一段校园安全事故的视频,引发学生对校园安全的关注。
2.提问:在我们的校园里,有哪些地方需要设置安全标志呢?今天,我们就一起来认识校园里的安全标志。
设计意图:通过播放视频,引起学生对校园安全的重视,引出课题。
二、认识安全标志(15分钟)
1.展示一些校园里常见的安全标志图片,让学生观察并说出这些标志的名称和含义。
2.教师讲解安全标志的分类、颜色和形状的含义,以及安全标志的作用。
3.组织学生进行小组讨论,分享自己在校园里见过的安全标志,并说明其作用。
设计意图:让学生认识校园里常见的安全标志,了解其含义和作用。
三、校园安全标志调查(20分钟)
1.将学生分成小组,每个小组负责调查校园里的一个区域,如教学楼、操场、食堂等。
2.发放调查表格,让学生记录所调查区域内的安全标志的名称、位置、含义和作用。
3.学生进行实地调查,教师巡回指导,提醒学生注意安全。
4.各小组整理调查结果,制作调查报告。
设计意图:通过实地调查,让学生了解校园安全标志的分布和作用,提高学生的观察能力和实践能力。
四、制作安全标志(40分钟)
1.教师展示一些制作安全标志的材料和工具,如卡纸、彩笔、剪刀、胶水等,并讲解制作安全标志的方法和技巧。
2.各小组根据调查结果,选择一个需要设置安全标志的地方,设计并制作一个安全标志。
3.学生在制作过程中,教师巡回指导,帮助学生解决遇到的问题。
4.各小组展示制作好的安全标志,并介绍其设计思路和含义。
设计意图:培养学生的创造力和动手能力,让学生掌握制作安全标志的方法和技巧。
五、安全标志展示与交流(30分钟)
1.将各小组制作的安全标志张贴在教室的展示墙上,让学生进行参观和交流。
2.组织学生进行小组互评,评选出最有创意、最实用的安全标志。
3.教师对各小组的安全标志进行点评和总结,肯定学生的努力和创意,同时提出改进的建议。
设计意图:提高学生的表达能力和评价能力,增强学生的自信心和成就感。
六、拓展延伸(10分钟)
1.提问:除了校园里,还有哪些地方需要设置安全标志呢?
2.布置课后作业:让学生在回家的路上或其他公共场所观察安全标志,并记录下来,下节课进行分享。
设计意图:引导学生将所学知识应用到实际生活中,提高学生的安全意识和自我保护能力。
板书设计
校园里的安全标志
一、认识安全标志
二、校园安全标志调查
三、制作安全标志
四、安全标志展示与交流
五、拓展延伸
教学反思
在本次教学活动中,通过引导学生认识校园里的安全标志、进行校园安全标志调查、
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