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第14课海峡两岸的交往教案

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《人教版初中社会科学·历史与社会》第14课《海峡两岸的交往》，主要讲述海峡两岸关系的发展历程，包括两岸经济、文化、政治等方面的交流与合作。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在之前学习的《台湾问题》章节有关联，学生已了解台湾问题的历史背景和现状。本节课将进一步阐述两岸关系的发展，使学生更加全面地认识和理解我国海峡两岸的交往情况。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养初中学生的国家认同感、历史思维能力和信息处理能力。通过学习海峡两岸的交往，学生将增强对国家统一的认识，理解国家在两岸关系上的政策和立场，提升国家认同感。同时，通过分析两岸关系的发展历程，学生将锻炼历史思维，学会从历史角度审视现实问题。此外，学生需要搜集和处理与两岸交往相关的信息，培养信息搜集、筛选和归纳的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-海峡两岸关系的发展历程：详细讲解1979年元旦以来，两岸关系从对峙到逐步走向和解与合作的过程，包括1987年台湾当局开放大陆探亲、1992年海协会和海基会会谈等关键事件。

-两岸交往的意义：强调两岸交往对促进两岸经济文化交流合作、增进两岸同胞感情、推动祖国统一大业的重要性。

2.教学难点

-两岸关系发展的复杂性：学生可能难以理解两岸关系发展过程中的曲折性和复杂性，如不同历史时期两岸政策的变迁。举例：讲解1979年元旦全国人大常委会发表《告台湾同胞书》后，两岸关系的逐步变化，以及1999年两岸关系因“两国论”而出现波折。

-两岸交往中的政治敏感性：学生可能对两岸交往中的政治敏感问题认识不足，如“台独”与“台海危机”等。举例：分析2005年连战访问大陆对两岸关系的影响，以及“台独”势力对两岸关系的负面影响。

-两岸交往中的经济、文化合作实例：学生可能难以理解两岸在经济、文化等领域的具体合作案例。举例：介绍两岸在农业、科技、教育、旅游等领域的合作项目，如两岸共同市场、两岸学子交流项目等。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台

-信息化资源：历史与社会学科电子教材、两岸关系相关新闻报道、历史纪录片片段

-教学手段：PPT演示、视频播放、小组讨论、角色扮演

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对海峡两岸交往的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道海峡两岸交往的历史吗？它对我们的国家有什么重要意义？”

-展示一些关于海峡两岸交往的新闻图片或视频片段，让学生初步感受两岸关系的发展变化。

-简短介绍海峡两岸交往的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.海峡两岸交往基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解海峡两岸交往的基本概念、发展历程和重要性。

过程：

-讲解海峡两岸交往的定义，包括其主要历史节点和发展趋势。

-详细介绍海峡两岸交往的历程，使用时间轴或历史事件列表帮助学生理解。

-通过具体事件，让学生更好地理解海峡两岸交往的实际应用和作用。

3.海峡两岸交往案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解海峡两岸交往的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的海峡两岸交往案例进行分析，如两岸经济合作、文化交流等。

-详细介绍每个案例的背景、过程和影响，让学生全面了解海峡两岸交往的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用相关知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论海峡两岸交往的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与海峡两岸交往相关的主题进行深入讨论，如两岸青年交流、两岸旅游合作等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对海峡两岸交往的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调海峡两岸交往的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括海峡两岸交往的基本概念、发展历程、案例分析等。

-强调海峡两岸交往在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

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