2024年人教版数学七年级上册教案第1课时 有理数的除法.pdfVIP

2.2.2有理数的除法

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第课时有理数的除法

1.了解有理数除法的定义.

2.经历有理数除法法则的导出及运用过程，会进行有理数的除法运算.

3.通过有理数除法法则的导出及运用，让学生体会转化思想.

4.培养学生运用数学思想指导数学思维活动的能力.

5.在独立思考的基础上，积极参与对数学问题的讨论，能从交流中获益.

【教学重点】

正确应用法则进行有理数的除法运算.

【教学难点】

怎样根据不同的情况来选取适当的方法求商.

一、情境导入,初步认识

我们在前几节课和大家一起学习了有理数的乘法.并且还由乘法而认识了有

理数的倒数问题.那大家知道乘法的逆运算是什么？该如何计算和应用.这就是本

节课我们学习的内容.

试一试（-10）÷2？

交流因为除法是乘法的逆运算，也就是求一个数“？”，使（?）×2-10

显然有（-5）×2-10，所以（-10）÷2-5

1

我们还知道：（-10）×-5

2

1

由上式表明除法可转为乘法.即：（-10）÷2（-10）×

2

再试一试：（-16）÷（-4）？

【归纳结论】除以一个数，等于乘以这个数的倒数（除数不能为0）.用字母

1

表示为a÷ba×（b≠0）.

b

二、思考探究，获取新知

计算：（1）（-36）÷9;（2）（-63）÷（-9）;

123

（3）（-）÷;（4）0÷3;（5）1÷（-7）;

155

42

（6）（-6.5）÷0.13;（7）(-)÷(-);（8）0÷（-5）.

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思考在大家的计算过程中，应用除法法则的同时，有没有新的发现？

【教学说明】让学生进行分组讨论并计算，师生共同归纳结论.

【归纳结论】两数相除，同号得正，异号得负，并把绝对值相除.0除以任何

一个不等于0的数，都得0.

在得出以上结论后，教师向学生阐述：这个运算方法的得出为计算有理数除

法又添了一种方法.我们要根据具体情况灵活选用方法.大家试着比较一下，以上

各题分别用哪种运算法则更简便.

【讨论】（1）、（2）、（5）、（6）用确定符号，并把绝对值相除.（3）、（7）用

除以一个数，等于乘以这个数的倒数.

12

【教学说明】在小学里学生都知道除号与分数线可相互转换，如--12÷3.

3

利用这个关系，学生可以将分数进行化简.

试一试教材第35页练习.

三、典例精析，掌握新知

例1化简下列分数

1245-70

（1）-（2）-（3）（4）

312-14-8

【教学说明】此题较简单，可让学生口答.完成此题后，教师让学生接着做

教材第36页上面的练习第1题.