2024年人教版数学七年级上册教案第1课时 利用合并同类项解一元一次方程.pdfVIP

5.2解一元一次方程

第1课时利用合并同类项解一元一次方程

1.经历运用方程解决实际问题的过程，体会方程是刻画现实世界的有效数学

模型.

2.axbxc.

学会合并（同类项），会解“＋”类型的一元一次方程

3.能够找出实际问题中的已知数和未知数，分析它们之间的数量关系，列出

方程.

4.初步体会一元一次方程的应用价值，感受数学文化.

【教学重点】

建立方程解决实际问题，会解“ax＋bxc”类型的一元一次方程.

【教学难点】

分析实际问题中的已知量和未知量，找出相等关系，列出方程.

一、情境导入,初步认识

活动（出示背景资料）约公元820年，中亚细亚数学家阿尔-花拉子米写了

一本代数书，重点论述怎样解方程这本书的拉丁文译本取名为《对消与还原》..

“对消”与“还原”是什么意思呢？通过下面几节课的学习讨论，相信同学们一

定能回答这个问题.

【教学说明】教师出示上面的资料，让学生对本课时的内容产生兴趣.

二、思考探究，获取新知

问题教材第86页问题1.

引导学生回忆：

设问1：如何列方程？分哪些步骤？

师生讨论分析：

①设未知数：前年购买计算机x台；

②找相等关系：

前年购买量＋去年购买量＋今年购买量140台；

③列方程：x＋2x＋4x140.

2xa

设问：怎样解这个方程？如何将这个方程转化为的形式？学生观察、

思考.

x

根据分配律，可以把含的项合并，即

x＋2x＋4x（1＋2＋4）x7x

老师板演解方程过程：

3

设问：以上解方程“合并”起了什么作用？每一步的根据是什么？

学生讨论、回答，师生共同整理：

“合并”是一种恒等变形，它使方程变得简单，更接近xa的形式.

882.

试一试教材第页练习第题

三、典例精析，掌握新知

例1教材第87页例1.

.1

【教学说明】这个例题比较简单，但比较典型教师教学时自己先讲第（）

小题，然后应选派一位学生上台板演另一小题，看学生书写格式是否规范，步骤

是否完整，对于不规范、不完整的情况，教师要及时予以纠正.

试一试教材第88页练习第1题.

44

【教学说明】这个小题也要选派位同学上台板演，教师仍要关注格式的

规范性和步骤的完整性.

2872.

例教材第页例

引导学生观察这列数有什么规律？（从符号和绝对值两方面）

3.

学生讨论后发现：后面一个数是前一个数的－倍

师生共同分析，完成解答过程：

解：设这三个相邻数中的第一个数为x,则第二个数为－3x，第三个数为－3

(3x)9x.

×－

1701

根据这三个数的和是－，得

x－3x＋9x－1701

合并，得7x－1701

1x-243

系数化为，得

所以－3x729，

9x－2187.

答：这三个数是－243、729、－2187.

【教