多元主体协同视角下市域产教...在机理、实然困境和应然路径_郭媛媛.pdfVIP

2023年第22期    第44卷    总1088期

No.22,2023Vol.44GeneralNo.1088

多元主体协同视角下市域产教联合体

建设：内在机理、实然困境和应然路径

郭媛媛 王 帅

摘 要 市域产教联合体建设既是推动职业教育改革和促进产业经济高质量发展的重要举措，也是一项多元

主体协同共建的系统工程。“多元一体”治理格局下的多维审视是市域产教联合体建设的关键。立足于多元主体

协同视角，市域产教联合体建设内蕴四维逻辑，体现为主体层面促成嵌入式利益关系网络形成的内在需求、场

域层面促进“多元一体”格局形塑的重要举措、目标层面面向产业发展引发职业教育改革的新诉求、理念层面迈

向产教深度融合的革故鼎新。市域产教联合体建设的内在机理是：在多元关联网络中促进多维关系和谐共生，

通过产教深度联合助力产业经济高质量完满发展，打通产教联合边界推进产业与教育深度融合，以期实现职业

教育与产业发展相容互促、达成“双赢”目标。目前，市域产教联合体建设面临多元主体联合机制尚未健全、凝

聚力不够，互惠性共生模式演进迟缓、信息联动不畅，利益联结关系松散、融合韧性不足等实然困境。据此，市

域产教联合体建设的应然路径是：构建充满活力的体制机制、增拓共生环境容量，搭建信息联动平台、提升持

续发展效能，共建“四真”育人场境、实现项目与人才“双交付”，强化共生单元韧性、构建利益链接关系网络。

关键词 多元主体；市域产教联合体；产教融合；职业教育

中图分类号 G717 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2023）22-0041-09

作者简介

郭媛媛（1985- ），

女，华中师范大学博

士研究生，河南机电

2022年12月，中共中央办公厅、国务院办公厅格局，打造以产业园区为基础的市域产教融合联职业学院副教授，研

究方向：职业教育管理

[4]

出台《关于深化现代职业教育体系建设改革的意合体这一建设目标和任务。同年7月，教育部办（郑州，451191）；王帅

（1980- ），男，华中

见》，在国家层面提出建设市域产教联合体这一公厅印发的《关于加快推进现代职业教育体系建师范大学教授、博士生

重大举措，明确我国职业教育改革重点由“教育”设改革重点任务的通知》再次强调建立政行企校导师，博士，研究方向：

教育基本理论

[1]多元主体密切配合、协调联动的工作机制，推动市

转向“产教”，提倡政府、企业、学校、科研机

基金项目

[2][5]