青岛版（六三制2017）小学一年级科学上册2.4《听一听》 教学设计.docx

青岛版（六三制2017）小学一年级科学上册2.4《听一听》教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是青岛版（六三制2017）小学一年级科学上册第2章第4节《听一听》，主要围绕声音的来源、传播以及声音的特征进行学习。教材通过生动的实例和图片，引导学生认识声音是由物体的振动产生的，了解声音的传播需要介质，并掌握声音的高低、长短、强弱等特征。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在日常生活中已经积累了一定的声音感知经验，本节课将帮助学生系统化地理解和掌握声音的基本概念和特性，从而提高学生对声音的认识和科学素养。教材中的实例和图片与学生的生活实际相符，易于学生理解和接受。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学探究能力和科学态度。通过探索声音的奥秘，激发学生的好奇心和求知欲，培养他们观察、实验、推理的科学思维方法。同时，通过小组合作和交流分享，提高学生的沟通协作能力。学生将学会用科学的视角去发现生活中的声音现象，形成积极探究、勇于实践的科学精神，以及尊重事实、善于思考的科学态度。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是：

-声音的产生：让学生理解声音是由物体的振动产生的。例如，通过敲击鼓面，让学生观察鼓面的振动，并感受声音的产生。

-声音的传播：让学生知道声音的传播需要介质，如空气、水等。可以通过实验，如把闹钟放入封闭的玻璃瓶中，让学生听到声音变弱，理解声音在空气中传播。

-声音的特征：让学生掌握声音的高低（频率）、长短（持续时间）、强弱（响度）等特征。通过播放不同乐器和动物的声音，让学生辨别和描述声音的特征。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-声音的振动感知：学生可能难以直观地感受到声音的产生与振动的关系。教师可以通过使用麦克风和振动膜模型，让学生直观看到振动，从而理解声音的产生。

-声音传播的介质理解：学生可能会混淆声音传播的介质和声音本身。教师可以通过比较在空气中和在真空中声音的传播情况，帮助学生理解声音不能在真空中传播，需要介质。

-声音特征的区分：学生可能难以区分声音的高低、长短、强弱。教师可以通过实际操作，如使用不同频率的音叉，让学生通过听觉分辨不同特征的声音，并引导他们用科学术语进行描述。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：鼓、麦克风、振动膜模型、音叉、玻璃瓶、闹钟

-课程平台：学校内联网教学平台

-信息化资源：声音特征的多媒体素材、声音传播的动画演示

-教学手段：实验演示、小组讨论、听觉辨识练习、互动问答

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对声音的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道声音是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于不同声音来源的图片或视频片段，如乐器的演奏、动物的叫声等，让学生初步感受声音的魅力和多样性。

-简短介绍声音的基本概念、声音的传播和声音的特征，为接下来的学习打下基础。

2.声音基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解声音的基本概念、产生和传播的原理。

过程：

-讲解声音的定义，包括声音的产生、传播和接收。

-详细介绍声音的组成部分，如声源、介质和听者，使用示意图帮助学生理解声音的传播过程。

-通过实例，如敲击鼓面产生声音，让学生更好地理解声音的实际应用和作用。

3.声音案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解声音的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的声音案例进行分析，如不同乐器的声音、自然界中的声音等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解声音的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，如如何利用声音进行科学探究或艺术创作。

-小组讨论：让学生分组讨论声音的传播介质、声音的特性和应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与声音相关的主题进行深入讨论，如声音的传播、声音的利用等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对声音的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调声音的重要性