第二单元6.1《大堰河──我的保姆》 教案统编版（部编版）选择性必修下册.docx

第二单元6.1《大堰河──我的保姆》教案统编版（部编版）选择性必修下册

授课内容

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授课时间

教学内容

《大堰河──我的保姆》是统编版（部编版）选择性必修下册第二单元的第6.1课。本节课的教学内容主要包括：

1.分析课文《大堰河──我的保姆》的作者艾青的生平背景及创作动机。

2.深入解读课文内容，理解诗歌中的意象、情感和表现手法。

3.探讨诗歌中所表达的对母亲、家乡和民族的情感，以及其对社会现实的反思。

4.分析诗歌的语言特点，品味艾青诗歌的独特风格。

5.指导学生进行诗歌朗诵，提高学生的朗读和表达能力。

核心素养目标

1.文化传承与理解：通过学习《大堰河──我的保姆》，使学生理解并传承中华民族传统美德，感受母爱的伟大和诗人的家国情怀。

2.思维发展与提升：培养学生通过诗歌鉴赏提升审美能力和批判性思维，能够分析诗歌的情感表达和艺术特色。

3.语言建构与运用：训练学生运用文学鉴赏的语言，表达对诗歌的理解和感受，提高语言表达和文学批评的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解诗歌《大堰河──我的保姆》的情感主线，感受诗人对保姆及母亲的深厚情感。

②分析诗歌中的象征和意象，理解其深层含义和艺术效果。

2.教学难点

①掌握诗歌的情感变化和节奏，体会艾青独特的诗歌风格和语言特色。

②深入探讨诗人如何通过对个人经历的叙述，反映出社会背景和时代特征，以及如何引导学生结合自己的生活体验进行情感共鸣。

教学资源

1.软硬件资源

-诗歌文本资料

-多媒体投影仪

-音响设备

2.课程平台

-学校教学管理系统

3.信息化资源

-诗歌背景资料电子文档

-相关诗歌朗诵视频

4.教学手段

-课堂讨论

-诗歌朗诵

-情感体验分享

教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，大家好。今天我们要学习的是《大堰河──我的保姆》。这首诗是艾青的代表作之一，通过这首诗，我们可以感受到诗人对保姆和母亲的深沉情感。请大家先自主阅读这首诗，感受一下诗中的情感。

2.诗歌背景介绍

-（教师）艾青是我国现代著名诗人，他的诗歌充满了对生活的热爱和对人民的关怀。这首《大堰河──我的保姆》是艾青在青年时期创作的，诗中的大堰河是艾青的保姆，对他有着深厚的养育之恩。现在，我想请大家分享一下你们对这首诗的初步感受。

3.诗歌内容解析

-（教师）现在，我们来深入解读这首诗的内容。请大家分段落朗读，注意诗歌的节奏和韵律。

-（学生）朗读诗歌。

-（教师）第一段，诗人描绘了母亲的形象，她勤劳、善良，为了生活奔波劳碌。请大家思考一下，这里的母亲形象与诗人的生活有何关联？

-（学生）讨论并回答。

-（教师）第二段，诗人表达了对保姆大堰河的怀念和感激之情。请大家找出诗中表达这种情感的句子，并体会其表达效果。

-（学生）找出相关句子并分析。

-（教师）第三段，诗人通过对大堰河的回忆，表达了对家乡和民族的思念。请大家分析这一段中的象征和意象，理解其深层含义。

-（学生）分析并回答。

4.诗歌情感体验

-（教师）同学们，这首诗让我们感受到了诗人对保姆和母亲的深厚情感。现在，我想请大家分享一下你们在生活中有没有类似的情感体验，是如何表达的？

-（学生）分享自己的情感体验。

5.诗歌朗诵与欣赏

-（教师）下面，我们来欣赏一下这首诗的朗诵。请大家闭上眼睛，用心感受诗中的情感。

-（播放朗诵视频）

-（教师）朗诵结束后，请大家谈谈自己的感受。

-（学生）分享感受。

6.诗歌语言特色分析

-（教师）同学们，艾青的诗歌语言特色鲜明，他的诗歌中运用了大量的象征和意象。现在，我们来分析一下这首诗中的语言特色。

-（学生）分析诗歌中的象征和意象。

-（教师）请大家找出诗中具有代表性的句子，并品味其语言魅力。

-（学生）找出句子并分析。

7.情感共鸣与思考

-（教师）同学们，这首诗让我们感受到了母爱的伟大和诗人的家国情怀。现在，我想请大家思考一下，如何将这种情感融入我们的生活和学习中？

-（学生）讨论并回答。

8.总结与布置作业

-（教师）今天，我们一起学习了艾青的《大堰河──我的保姆》，感受到了诗人的情感和诗歌的艺术魅力。希望大家能够将这首诗的精神内涵融入到自己的生活中，珍惜身边的人和事。最后，布置作业：请大家写一篇关于母爱的作文，题目自拟，下周三之前交上来。

-（学生）记录作业要求。

-（教师）下课，同学们再见。

-（学生）老师再见。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《艾青诗选》：提供艾青的其他诗歌作品，如《我爱这土地》、《北方》等，让学生进一步了解艾青的诗歌风格和主题。

-《现代诗歌鉴赏》：提供一些现代诗歌鉴赏的文章，帮助学生掌握