苏少版三年级下册音乐第七单元 剪彩波尔卡教案.docx

苏少版三年级下册音乐第七单元剪彩波尔卡教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

苏少版三年级下册音乐第七单元剪彩波尔卡教案

设计思路

本节课以苏少版三年级下册音乐第七单元《剪彩波尔卡》为主题，旨在通过生动有趣的教学活动，让学生了解并掌握波尔卡音乐的特点，培养音乐欣赏能力和节奏感。课程设计以课本内容为基础，结合学生实际，采用互动式、情境式教学方法，激发学生学习兴趣，提高教学效果。通过听、唱、动、演等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力，达到掌握知识、提高素养的目的。

核心素养目标

1.音乐感知与欣赏：培养学生对波尔卡音乐风格的感知力，通过听赏《剪彩波尔卡》，提高学生对音乐节奏、旋律的敏感度及音乐美的鉴赏能力。

2.音乐表现与创造：引导学生通过演唱、演奏、动作表现波尔卡音乐的特色，激发学生的创造潜能，培养其音乐创造力。

3.音乐文化理解：让学生了解波尔卡音乐的起源、发展及其在音乐文化中的地位，增强学生的音乐文化素养。

4.音乐参与与合作：鼓励学生在集体活动中积极参与音乐表演，培养团队协作精神，提升集体合作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一些基本的音乐知识，如音符、节拍、简单的节奏型；

-学生在之前的音乐课程中接触过不同的音乐风格，对音乐的感知能力有了一定的基础；

-学生可能已经了解了一些基本的舞蹈动作，这对于理解波尔卡的节奏和风格有所帮助。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生通常对新鲜事物充满好奇心，对于有趣的节奏和动作表现出较高的兴趣；

-学生在音乐学习上可能存在个体差异，有的学生擅长听觉记忆，有的学生擅长动作表达；

-学生可能偏好互动性强、参与性高的学习方式，对于能够动手实践的音乐活动更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-波尔卡音乐的节奏较快，学生可能在把握节奏和节拍上遇到困难；

-学生可能不熟悉波尔卡的音乐风格，需要时间来适应和模仿；

-在集体合作表演时，学生可能因为紧张或不熟悉合作流程而影响表现。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备苏少版三年级下册音乐课本，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备《剪彩波尔卡》的音乐片段、波尔卡舞步的示范视频，以及相关的乐理知识图表。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室划分为听赏区、活动区和讨论区，确保学生能够自由移动，便于参与音乐活动。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段《剪彩波尔卡》的音乐，让学生跟随节奏摇摆身体，提问：“你们知道这是什么音乐吗？它有什么特点？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的音符、节拍、节奏型等基本音乐知识，为学习波尔卡音乐打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍波尔卡音乐的历史背景、特点，包括其节奏、旋律、舞步等。

-举例说明：播放《剪彩波尔卡》的完整音乐，让学生听出波尔卡的节奏特点，并跟随音乐做简单的波尔卡舞步。

-互动探究：将学生分成小组，每组选择一段波尔卡音乐，讨论并总结其节奏特点，然后向全班分享。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生分组，每组尝试用身体动作表现波尔卡的节奏，如拍手、跺脚等。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方，帮助学生更好地掌握波尔卡的节奏。

4.实践创作（约20分钟）

-学生活动：每组学生根据所学，尝试创作一段简单的波尔卡音乐，可以用乐器或身体动作表现。

-教师指导：教师为学生提供必要的指导，如节奏的准确性、旋律的流畅性等。

5.展示与评价（约10分钟）

-学生展示：每组学生展示自己的创作，其他学生观看并给予评价。

-教师评价：教师对学生的展示进行总结性评价，强调波尔卡音乐的特点，并鼓励学生的创新和参与。

6.总结（约5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调波尔卡音乐的重要性和学习的意义。

-鼓励学生在日常生活中多听、多感受各种类型的音乐，提高音乐素养。

知识点梳理

1.波尔卡音乐的定义与起源

-波尔卡是一种起源于19世纪中叶的捷克民间舞蹈音乐。

-它通常为二拍子，节奏快速、活泼。

2.波尔卡音乐的特点

-节奏明确，强弱分明，通常为2/4拍。

-旋律流畅，富有弹性，常出现跳跃式的音符。

-舞蹈动作简单，易于模仿和学习。

3.波尔卡舞步的基本动作

-基本步：前进两步，后退两步。

-跳跃步：在基本步的基础上，加上跳跃动作。

4.波尔卡音乐的历史背景

-波尔卡音乐在19世纪欧洲广受欢迎，尤其是在奥地利和德国。

-它经常被用于社交场合，如舞会和宫廷活动。

5.波尔卡音乐的代表作品

-