【教学能手大赛】人教版生物学八上 第五单元 第五章《病毒》教学设计.docxVIP

【教学能手大赛】人教版生物学八上第五单元第五章《病毒》教学设计

授课内容

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为人教版生物学八年级上册第五单元第五章《病毒》，主要包括病毒的基本形态、结构、分类、生活特点以及病毒与人类生活的关系。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了细菌、真菌等微生物的基本特征，本节课的内容将引导学生进一步认识病毒这一特殊生物，掌握病毒的基本特征及其在自然界和人类生活中的作用。同时，通过本节课的学习，学生能够将病毒与人类健康、疾病预防等实际问题相结合，提高对生物学知识的应用能力。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生观察、分析病毒特征的能力，通过实验或案例分析，提升学生科学探究和问题解决的能力。

2.科学思维：引导学生运用比较、分类的科学方法，理解病毒的生活特点及其与细菌、真菌的区别。

3.生活实践：增强学生对病毒与人类生活关系的认识，提高学生的健康意识，培养良好的个人卫生习惯。

教学难点与重点

1.教学重点：

-病毒的基本结构：理解病毒由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，不具细胞结构。

举例：通过展示病毒模型，强调病毒与细胞结构的本质区别。

-病毒的分类：掌握病毒根据遗传物质类型（DNA病毒和RNA病毒）及寄主细胞类型（动物病毒、植物病毒、细菌病毒）的分类方法。

举例：通过图表展示，让学生直观了解不同类型的病毒及其特点。

-病毒的生活特点：理解病毒依赖宿主细胞进行繁殖的生活特性。

举例：通过动画演示病毒感染细胞的过程，强调病毒的非自主性。

2.教学难点：

-病毒的繁殖机制：学生难以理解病毒如何利用宿主细胞的机制进行繁殖。

举例：采用互动讨论的方式，让学生探讨病毒繁殖的步骤，如吸附、侵入、合成、组装、释放等。

-病毒与人类疾病的关系：学生可能难以将病毒与具体疾病联系起来，如流感病毒与流感的关系。

举例：通过案例介绍，如HIV病毒与艾滋病的关系，帮助学生理解病毒感染与疾病发生的直接联系。

-病毒防控措施：学生可能不清楚如何有效预防病毒感染。

举例：通过讲解疫苗原理、个人卫生习惯等，让学生了解预防病毒感染的基本措施。

教学资源

-硬件资源：投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：多媒体教学软件、病毒模型软件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：教学视频、病毒图片库、在线习题库

-教学手段：互动式讨论、小组合作学习、实验演示

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-通过展示日常生活中常见的病毒感染案例（如流感季节的感冒、新冠病毒疫情等），引发学生对病毒的兴趣和关注。

-提出问题：“你们知道这些疾病都是由什么引起的吗？”

-简要回顾已学过的微生物知识，引导学生思考病毒与细菌、真菌的区别。

2.新课讲授（15分钟）

-病毒的基本结构：通过展示病毒模型和图表，讲解病毒的结构组成，强调病毒缺乏自主繁殖能力，需要依赖宿主细胞。

-病毒的分类：利用多媒体教学软件，展示不同类型的病毒及其特点，让学生了解病毒的分类方法。

-病毒的生活特点：结合动画演示，讲解病毒如何感染宿主细胞、繁殖以及释放子代病毒的过程。

3.实践活动（10分钟）

-观察病毒模型：学生分组观察不同病毒模型的形态结构，尝试描述其特征。

-制作病毒传播小实验：学生分组进行实验，模拟病毒在人群中的传播过程，观察传播速度和范围。

-分析病毒防控措施：学生讨论如何预防病毒感染，分享有效的个人卫生习惯和防护措施。

4.学生小组讨论（10分钟）

-病毒与人类疾病的关系：举例讨论流感病毒与流感、HIV病毒与艾滋病的关系，引导学生理解病毒感染与疾病发生的联系。

-病毒防控策略：讨论疫苗接种、隔离病患、个人卫生习惯等防控措施的有效性。

-病毒研究的意义：探讨病毒研究对医学、生物技术和公共卫生领域的贡献。

5.总结回顾（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调病毒的结构、分类、生活特点以及病毒防控措施。

-通过提问方式检查学生对重难点的掌握情况，如病毒繁殖机制、病毒与疾病的关系等。

-鼓励学生在日常生活中注意个人卫生，积极参与病毒防控工作。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-拓展阅读材料：推荐学生阅读《病毒学基础》、《病毒防控手册》等书籍，以及科学杂志上关于病毒研究的最新文章。

-病毒研究纪录片：如《病毒星球》、《病毒与人类》等，通过真实案例和科学讲解，帮助学生更深入地理解病毒。

-在线课程：如“病毒学导论”、“病毒防控策略”等，提供系统的病毒学知识和防控方法。

-科普文章和报告：收集有关病毒起源、传播、防控等方面的权威科普文章和专家报告。

2.拓展建议：

-深入研究病毒结构：鼓励学生通过查阅资料，了解病毒的三维结构模型，