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统编版高中语文选择性必修下册名著导读堂吉诃德教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

统编版高中语文选择性必修下册名著导读堂吉诃德教学设计

课程基本信息

1.课程名称：统编版高中语文选择性必修下册名著导读——《堂吉诃德》

2.教学年级和班级：高中二年级一班

3.授课时间：星期三上午第三节，9:50-10:35

4.教学时数：45分钟。

核心素养目标

1.提升文学欣赏能力，通过分析《堂吉诃德》的人物形象、情节结构，理解作品主题，感受塞万提斯的创作艺术。

2.培养批判性思维，学会从不同角度审视现实与理想的关系，探讨堂吉诃德形象的现实意义。

3.强化文化意识，了解西班牙黄金时期的文学背景，认识《堂吉诃德》在世界文学史上的地位。

4.提高表达与交流能力，通过课堂讨论，学会准确、流畅地表达自己对作品的见解。

学习者分析

1.学生已经掌握了文学名著阅读的基本方法，对小说的情节、人物、主题等文学要素有初步理解。在前期课程中，他们已经接触了不同时期、不同国家的文学作品，具备了一定的文学素养。

2.学生对文学作品有着较高的学习兴趣，尤其是对于经典名著，他们乐于探索作品的深层含义。他们具备一定的分析能力，喜欢通过讨论、思考来学习。学生的自主学习能力和合作学习能力较强，喜欢多样化的教学活动。

3.学生在阅读《堂吉诃德》时可能遇到的困难和挑战包括：对西班牙黄金时期的历史文化背景了解不足，影响对作品深层次意义的理解；对于塞万提斯的讽刺手法和夸张表现可能难以把握，导致对堂吉诃德形象的理解不够全面；此外，对于文学作品中的隐喻和象征手法，部分学生可能感到难以解析。

教学资源准备

1.教材：统编版高中语文选择性必修下册，确保每位学生人手一本，以便于课堂阅读与讨论。

2.辅助材料：准备与《堂吉诃德》相关的多媒体资源，包括介绍西班牙黄金时期文学背景的简短视频、堂吉诃德形象的插图等，以帮助学生更直观地理解教学内容。

3.教室布置：将教室分为若干小组讨论区，便于学生进行合作学习；同时在教室前方设置投影仪，以便展示多媒体教学资源。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

同学们，今天我们要开始学习一部世界文学史上的经典名著——《堂吉诃德》。这是一部充满讽刺与幽默，深刻揭示人性的小说。在正式学习之前，我想请同学们分享一下，你们对这部作品有什么了解？它给你们留下了怎样的印象？

2.作品背景介绍（5分钟）

刚才同学们的分享很精彩。接下来，让我们通过一段简短视频，了解一下这部作品产生的背景——西班牙黄金时期。观看视频后，请同学们简要概括这个时期的特点。

3.课文主旨内容探究（20分钟）

现在，请同学们翻开教材，我们一起来阅读《堂吉诃德》的节选部分。在阅读过程中，请注意以下问题：

（1）堂吉诃德是一个怎样的形象？他的行为背后反映出怎样的性格特点？

（2）塞万提斯通过堂吉诃德的形象，讽刺了哪些社会现象？

（3）堂吉诃德与桑丘·潘萨的关系如何？这对主仆形象对比有何寓意？

阅读完毕后，请同学们以小组为单位，进行讨论。每个小组派一名代表汇报讨论成果。

4.全文侧重点分析（15分钟）

（1）堂吉诃德的矛盾性格：他既有理想主义精神，又有现实主义的妥协。这种矛盾性格使他不断在理想与现实之间挣扎，引人发笑。

（2）塞万提斯的讽刺手法：通过对堂吉诃德行为的夸张描绘，讽刺了当时社会的种种弊端，如封建制度的腐朽、道德的沦丧等。

（3）堂吉诃德与桑丘·潘萨的关系：这对主仆形象形成了鲜明对比，突显了人性的复杂与矛盾。

5.课堂小结（5分钟）

6.课后作业（5分钟）

为了巩固今天的学习成果，请同学们课后完成以下作业：

（1）阅读《堂吉诃德》全书，思考堂吉诃德形象的现实意义；

（2）选取一个角度，撰写一篇关于《堂吉诃德》的评论性文章，不少于800字。

7.课程结束（5分钟）

今天的课就到这里，希望同学们在课后能够认真完成作业，深入思考《堂吉诃德》这部作品带给我们的启示。下节课，我们将继续探讨这部作品的其他精彩内容。同学们，再见！

学生学习效果

1.理解作品背景：学生掌握了西班牙黄金时期的历史文化背景，认识到《堂吉诃德》在文学史上的地位，为深入理解作品打下了基础。

2.分析人物形象：学生能够准确把握堂吉诃德的矛盾性格，理解其行为背后的动机，以及这种性格在社会现实中的寓意。

3.探讨作品主题：学生通过小组讨论和思考，对塞万提斯在《堂吉诃德》中讽刺的社会现象有了深入的认识，能够从不同角度分析作品的主题。

4.批判性思维：学生在分析堂吉诃德形象和作品主题的过程中，学会了批判性思考，能够对现实与理想的关系进行深入的探讨。

5.提高表达能力：在课堂讨论和课后作业中，学生提高了自己的表达与交流