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青岛版（六三制2017秋）小学科学六年级上册第一单元遗传和变异《1细胞》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

青岛版（六三制2017秋）小学科学六年级上册第一单元遗传和变异《1细胞》教学设计

教学内容分析

本节课的主要教学内容为青岛版（六三制2017秋）小学科学六年级上册第一单元遗传和变异中的《1细胞》。教学内容涉及细胞的结构、功能以及细胞在遗传和变异中的作用。通过本节课，学生将理解细胞是生命的基本单位，了解动植物细胞的基本结构，并探讨细胞核在遗传中的作用。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中，已经掌握了生物体的基本结构层次，了解细胞是构成生物体的基本单位。在此基础上，本节课将帮助学生深入认识细胞的结构，特别是细胞核的作用，为后续学习遗传和变异打下基础。通过与已有知识的联系，使学生更好地理解细胞在生物界的普遍性和重要性。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生对科学探究的热爱，增强学生的观察、思考与创新能力。通过学习细胞的结构与功能，使学生能够形成以下核心素养：

1.培养学生的生物科学观念，理解细胞作为生命基本单位的普遍性和重要性。

2.提高学生的观察能力，能够观察并描述动植物细胞的结构特点。

3.增强学生的思考能力，探讨细胞结构与功能之间的关系，尤其是细胞核在遗传中的作用。

4.激发学生的创新能力，鼓励他们提出问题、进行假设，并能运用所学知识解释生物现象。

教学难点与重点

1.教学重点：

①动植物细胞的基本结构及其功能。

②细胞核在遗传中的作用及其意义。

2.教学难点：

①区分动植物细胞的结构差异，理解其适应性。

②掌握细胞核在遗传信息传递中的关键作用，理解细胞核内染色体的概念。

在本节课中，重点强调细胞的结构与功能，以及细胞核在遗传中的重要性。学生需要掌握动植物细胞的基本结构，了解细胞各部分的功能，并能够识别它们之间的异同。同时，理解细胞核作为遗传信息库的关键角色，对染色体的基本概念有所了解，这是学生需要重点掌握的知识点。

难点在于，学生需要能够深入理解动植物细胞结构差异的原因，以及这些差异如何适应不同生物的生活环境。此外，细胞核内染色体的概念对学生来说较为抽象，需要通过具体实例和比喻等方式帮助学生克服这一难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有青岛版小学科学六年级上册教材，提前指导学生预习本节课内容。

2.辅助材料：准备动植物细胞结构图、细胞核功能解说图等教学挂图，以及关于细胞介绍的视频资料，辅助学生直观理解细胞结构与功能。

3.实验器材：准备显微镜、载玻片、细胞玻片标本等，以便学生观察真实的细胞结构。

4.教室布置：将教室分为观察区、讨论区和实验操作台，便于学生进行小组合作、观察和实验操作。同时，布置学习园地，展示细胞相关资料，营造良好的学习氛围。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示显微镜下的细胞图像，提出问题：“大家知道这是什么吗？它们在我们的生活中有什么作用？”

-学生观察图像并思考问题，激发学生对细胞的好奇心和求知欲。

-教师简要介绍细胞的基本概念，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

-教师讲解动植物细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等，并说明它们的功能。

-通过对比动植物细胞的结构差异，引导学生理解这些差异的适应性意义。

-强调细胞核在遗传中的关键作用，介绍染色体的概念，解释遗传信息传递的过程。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计小组讨论题，如：“动植物细胞有哪些不同？这些差异是如何适应它们的生活环境的？”

-学生分组讨论，分享各自观点，加深对细胞结构及其功能的理解。

-教师提供细胞结构图和染色体模型，让学生进行观察和描述，巩固所学知识。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师针对细胞核的作用提出问题，如：“为什么细胞核被称为遗传信息库？”

-学生回答问题，教师点评并引导学生深入思考，解决问题。

-创新环节：教师提出“如果细胞是一个工厂，那么它的各个部分分别承担什么角色？”让学生通过比喻和创意表达，加强对细胞功能的理解。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-教师引导学生思考：“我们学习了细胞的结构和功能，那么这些知识如何帮助我们解释生活中的生物现象？”

-学生举例说明细胞知识在日常生活中的应用，如疾病的发生、生物的发育等。

-教师点评并鼓励学生将所学知识运用到实际中，提高学生的观察、思考和创新能力。

6.总结与布置作业（5分钟）

-教师简要回顾本节课的重点内容，强调细胞的结构、功能以及细胞核在遗传中的重要性。

-布置作业：要求学生绘制动植物细胞结构图，并描述细胞各部分的功能。

教学