【核心素养】第21课 蝉 教案 统编版语文八年级上册.docxVIP

【核心素养】第21课蝉教案统编版语文八年级上册

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过对《蝉》这篇文章的深入解读，培养学生的文本分析能力、审美鉴赏能力和生态保护意识。结合八年级学生的认知水平和统编版语文八年级上册课程要求，引导学生理解文章中描绘的蝉的生命力和作者对生命的感悟，同时提升学生的文学素养和环保意识。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《蝉》的文本，学会捕捉和品味语言细节，理解象征手法在文本中的应用，提高文学鉴赏能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过文本探索生命意义的能力，激发批判性思维，对生态和生命价值进行深入思考。

3.文化传承与理解：理解《蝉》所蕴含的传统文化元素，感受作者对自然的敬畏与赞美，增强对中华民族传统文化的认识。

4.审美鉴赏与创造：通过阅读和讨论，培养对自然美的敏感度，激发创造力和想象力，创作以自然为主题的文学作品。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《蝉》的象征意义及作者对生命的感悟。

2.掌握象征手法在文本中的运用及其效果。

难点：

1.深入分析文中细腻的心理描写和情感表达。

2.将文本中的自然描写与生命主题联系起来。

解决办法：

1.通过引导学生关注关键词句，分析蝉的生命过程与作者情感变化的关系，帮助学生理解象征意义。

2.利用思维导图，梳理文本结构，揭示象征手法的运用，使学生能够感受到作者的深刻寓意。

3.组织课堂讨论，鼓励学生分享个人对生命的理解和感受，促进对文本深层意义的探讨。

4.通过比较阅读，将《蝉》与其他描写自然的文学作品进行对比，帮助学生发现并理解自然与生命的内在联系。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.统编版语文八年级上册教材。

2.《蝉》课文朗读音频。

3.多媒体教学设备（投影仪、电脑）。

4.相关文学评论文章。

5.生态保护宣传资料。

6.思维导图绘制软件或纸张。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《蝉》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对蝉有什么了解？它在你们的生活中扮演着怎样的角色？”

展示蝉的图片或视频片段，让学生初步感受蝉的生命力和独特性。

简短介绍本节课的学习目标，为接下来的学习打下基础。

2.《蝉》课文阅读与初步理解（10分钟）

目标：让学生初步理解《蝉》的内容和主旨。

过程：

带领学生共同朗读《蝉》，注意语气和情感的表达。

讲解课文背景，包括作者简介和创作背景。

引导学生概述课文内容，理解蝉的生命周期和作者的情感态度。

3.《蝉》文本分析与讨论（20分钟）

目标：通过具体分析，让学生深入了解《蝉》的文学价值和生态主题。

过程：

详细分析文中的关键词句和象征手法，如“生命的欢歌”、“蜕变”等。

探讨作者如何通过蝉的生命过程表达对生命的思考和感悟。

小组讨论：学生分组讨论蝉在生态链中的角色和环保意义。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文本分析能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组针对《蝉》中的某一象征元素或主题进行深入讨论。

小组内讨论该元素或主题的深层含义及其在文中的作用。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《蝉》的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括象征元素的分析和主题的探讨。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结与拓展（10分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生态保护和生命主题的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《蝉》的文学价值和生态主题。

强调生态保护在现实生活中的重要性，鼓励学生关注身边的生态环境。

布置课后作业：让学生选择一种动物，撰写一篇关于其生态价值和保护意义的小论文。

7.课后延伸活动（自主安排）

目标：通过实践活动，加深学生对课堂内容的理解和应用。

过程：

鼓励学生观察身边的自然生态，记录下自己的观察和感悟。

组织一次户外活动，如自然观察或环保志愿者活动，让学生在实践中学习。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）文学作品拓展：《昆虫记》（法布尔著），这是一部介绍昆虫生活习性和生命规律的科普文学作品，其中对蝉的描述生动而详细，可以加深学生对蝉的了解和对生命的感悟。

（2）生态保护资料：国家林业和草原局发布的关于生物多样性保护的宣传资料，以及有关蝉的保护现状和措施的报道。

（3）相关影视资源：《微观世界》系列纪录片，特别是关于蝉的专题，能够让学生更加直观地了解蝉的生活习性和生态环境。

（4）学术