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牛津上海版科学六年级上册1.1.1科学是什么1.1.2科学家是怎样进行探究的教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

牛津上海版科学六年级上册1.1.1科学是什么1.1.2科学家是怎样进行探究的教案

课程基本信息

1.课程名称：科学探究入门——科学是什么科学家是怎样进行探究的

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日，第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生对科学的兴趣和好奇心，提高探究科学的内在动机。

2.帮助学生理解科学的本质，形成科学的思维方式和方法。

3.增强学生的实践操作能力，通过实验和观察培养解决问题的能力。

4.培养学生的合作交流意识，提升在团队中共同探究和分享成果的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经具备基本的观察和描述自然界现象的能力。

-学生对科学实验的基本步骤有了初步的了解。

-学生能够理解简单的科学概念，如物质、能量等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新鲜事物充满好奇，对科学实验和探究活动表现出浓厚兴趣。

-学生具备一定的逻辑思维和分析问题的能力，但需进一步引导和培养。

-学生在学习过程中偏好互动和合作，喜欢通过动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解科学探究的严谨性和系统性。

-学生在实验设计和操作过程中可能会遇到实际问题，需要指导解决。

-学生在表达和交流探究成果时可能会感到困难，需要加强沟通能力的培养。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，引入科学探究的基本概念，并通过案例研究科学家的工作方式。

2.设计实验活动，让学生亲自动手操作，体验科学探究过程，同时进行小组讨论，分享观察和发现。

3.利用多媒体资源，如视频和互动软件，展示科学探究的实例，增强学生对科学探究的理解。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些日常生活中的科学现象，如水的沸腾、植物的向光性，提问学生这些现象背后的科学原理，激发他们的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾学生在之前课程中学习的科学探究方法，如观察、实验、记录和报告等。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解“科学是什么”的概念，强调科学是对自然界现象的系统性研究，以及“科学家是怎样进行探究的”，介绍科学探究的基本步骤和方法。

-举例说明：通过介绍科学家进行的经典实验，如牛顿的苹果落地实验，来说明科学家是如何提出问题、设计实验、收集数据和分析结果的。

-互动探究：将学生分成小组，每个小组设计一个简单的实验来探究一个科学问题，让学生亲身体验科学探究的过程。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据之前小组设计的实验，进行实际操作，记录实验数据，并尝试分析结果。

-教师指导：在学生实验过程中，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题，并引导他们思考实验结果的意义。

4.总结与反思（约10分钟）

-总结：教师邀请各小组汇报实验结果，并引导全班学生讨论实验过程中学到的东西。

-反思：教师引导学生思考科学探究在生活中的应用，以及如何将科学探究的方法运用到其他学科学习中。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生撰写一篇关于本次实验的简短报告，包括实验目的、过程、结果和讨论。

-强调作业要求：提醒学生作业的截止日期，以及报告中需要包含的关键要素。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-科学家的故事：介绍一些著名科学家的生平和重大发现，如爱因斯坦的相对论、达尔文的物种起源等，帮助学生了解科学家是如何进行探究的。

-科学实验视频：收集一些科学实验的视频资源，展示实验的步骤和结果，让学生更直观地理解科学探究的过程。

-科学新闻：提供最新的科学研究成果和新闻，如太空探索、生物技术等领域的进展，让学生了解科学在现代社会的作用。

-科学探究工具：介绍一些科学探究中常用的工具和仪器，如显微镜、天平等，以及它们在科学实验中的应用。

2.拓展建议：

-阅读科学书籍：鼓励学生阅读一些适合年龄的科学书籍，如《神奇的自然科学》、《从一到无穷大》等，以拓展科学知识面。

-参观科技馆或博物馆：建议学生和家长利用周末时间参观当地的科技馆或自然博物馆，亲身体验科学的魅力。

-参与科学竞赛：鼓励学生参加学校或地区组织的科学竞赛，如科学小论文比赛、科技创新大赛等，锻炼科学探究能力。

-科学实验盒子：推荐学生使用科学实验盒子，这些盒子通常包含了一系列的科学实验材料和指导书，让学生在家也能进行科学实验。

-科学日记：鼓励学生记录自己的科学探究过程和发现，形成科学日