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核心素养下初中道德与法治议题式教学实践探究

【摘要】随着我国教育改革的不断深入，人们越来越重视对学生核心素养的培育。初中道德与法治课程需要初中道德与法治教师能够不断探究新的教学模式。其中，采用议题式教学模式，在提升初中道德与法治课程教学质量以及培养学生道德观念、法治意识、正确价值观等多个方面发挥着重要的作用。

【关键词】初中道德与法治；议题式教学；实践路径

在初中道德与法治课程中应用议题式教学模式，符合人才培养规律以及时代发展的需求，能够不断提升学生的核心素养，从而推动素质教育发展。因此，初中道德与法治教师需要在课程教学中积极引入议题式教学模式，并从多个角度探究其价值，从而更好地实现对学生核心素养的培育［1］。

一、初中道德与法治议题式教学的意义

（一）有利于提升学生自主性

开展初中道德与法治议题式教学，能够提升学生的自主性。以讲授为主的传统教学使得学生长期处于被动的学习地位，在很大程度上限制了学生思维的发散与创新。而议题式教学能够有效弥补这一不足。议题式教学以议题为主线、以情境为载体、以学生为中心，需要教师在讲授课程知识的同时培养学生的思维能力、情感表达能力，使学生能够更加自主地学习和探究，并与实际生活相联系，从而加深学生对道德与法治课程内容的理解，培养学生的核心素养。

（二）有利于提高课堂的互动性

初中道德与法治课程不仅需要向学生传授知识，深化学生的思想认知，还需要培养学生的合