第三课　傍水而居 教学设计 (4).docx

第三课傍水而居教学设计(4)

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教学内容分析

本节课的主要教学内容选自教科书《地理》七年级下册的第三课“傍水而居”。教学内容主要包括了：1.河流对聚落分布的影响；2.我国不同地区河流聚落的特点；3.河流在聚落发展中的作用。这些内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经了解了聚落的概念、类型及其与环境的关系，为本节课探讨河流对聚落分布的具体影响打下了基础。通过本节课的学习，学生将进一步深化对地理环境与聚落分布关系的认识，掌握河流因素在聚落发展中的重要性。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：1.空间感知与地理思维能力：通过分析河流对聚落分布的影响，使学生能够理解并解释地理现象的空间分布规律；2.综合分析能力：结合不同地区河流聚落的特点，培养学生从多角度综合分析问题的能力；3.地理实践能力：让学生在实际观察和调查中，认识到河流在聚落发展中的作用，提高学生的地理实践能力。通过本节课的学习，引导学生形成地理学科的核心素养，为学生的全面发展奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了聚落的基本概念、类型及其与环境的关系等基础知识，了解了地理环境对人类活动的影响。此外，在之前的学习中，学生对我国地理环境特点也有了一定的认识。

2.学生对地理学科的学习兴趣较为浓厚，喜欢探索地理现象背后的原因。他们在观察、分析、解决问题的能力方面表现较好，具备一定的合作学习和自主学习能力。此外，学生在学习风格上，更倾向于通过具体案例和实践活动来理解和掌握知识。

3.学生在本节课可能遇到的困难和挑战有：如何将河流因素与聚落分布的关系进行有效整合，形成系统性的认识；在分析具体案例时，可能会对河流聚落的特点及其成因产生疑惑；在实践活动过程中，可能会遇到如何设计实验、如何收集和分析数据等问题。针对这些困难和挑战，教师需要给予适当的引导和帮助。

教学资源

1.硬件资源：地理教科书、地图、河流聚落案例图片、投影仪、白板。

2.软件资源：地理信息系统（GIS）软件、PPT教学课件、教学视频。

3.课程平台：学校教学管理系统、班级交流群。

4.信息化资源：电子版教科书、在线地图服务、网络教学资源库。

5.教学手段：讲授、小组讨论、案例分析、实地考察、互动问答、作业反馈。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-利用PPT展示我国不同地区的河流聚落图片，引导学生观察并提问：“这些聚落为什么都选择在河流附近建立？”通过这个问题，激发学生对河流与聚落分布关系的思考，从而导入新课。

2.新课讲授（用时15分钟）

-首先，详细讲解河流对聚落分布的影响，包括水源、交通、土壤肥沃度等方面。

-其次，通过对比不同地区河流聚落的特点，分析河流因素如何影响聚落的形成和发展。

-最后，结合具体案例，阐述河流在聚落发展中的作用，如农业灌溉、水运交通等。

3.实践活动（用时10分钟）

-活动1：让学生在地图上标出我国几大河流及其附近的聚落，观察河流与聚落分布的关系。

-活动2：分组讨论，每组选择一个具体河流聚落案例，分析其特点及成因。

-活动3：实地考察（或观看视频），了解河流在聚落发展中的作用，如水利工程、生态环境等。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-方面1：河流对聚落分布的影响。举例回答：河流为聚落提供了水源、交通便利等优势。

-方面2：不同地区河流聚落的特点。举例回答：南方水乡聚落多沿河岸分布，北方平原聚落多沿河流走向发展。

-方面3：河流在聚落发展中的作用。举例回答：河流为聚落提供了农业灌溉、水运交通等资源。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调河流与聚落分布关系的重要性，概括本节课的重点和难点。

-邀请几名学生分享他们在实践活动中的发现和收获，加深对课程内容的理解。

-最后，布置课后作业，要求学生结合所学内容，分析自己家乡的河流与聚落分布关系。

学生学习效果

1.知识与技能：

-掌握了河流对聚落分布的影响，能够运用所学知识解释不同地区河流聚落的特点及其成因。

-学会了运用地图、GIS软件等工具分析河流与聚落分布的关系，提高了地理实践能力。

-能够结合具体案例，分析河流在聚落发展中的作用，如农业灌溉、水运交通等。

2.过程与方法：

-在导入新课、新课讲授、实践活动等环节，学生通过观察、分析、讨论等方式，培养了空间感知与地理思维能力。

-学生在小组讨论中，学会了合作学习、交流分享，提高了综合分析问题和解决问题的能力。

-通过总结回顾，学生对本节课的重点和难点有了更深刻的理解，为后续学习奠定了基础。

3.情感态度与价值观：

-学生对地理学科产生了更浓厚的兴趣，认识到地理知识与现实生活的密切联系。

-学生