2024年人教版数学七年级上册教案5.1.2 等式的性质.pdfVIP

5.1.2等式的性质

1.了解等式的两条性质.

2.会用等式的性质解简单的（用等式的一条性质）一元一次方程.

3.渗透“化归”的思想.

4.培养学生观察、分析、概括及逻辑思维能力.

5.培养言必有据的思维能力和良好的思维品质.

【教学重点】

理解和应用等式的性质.

【教学难点】

xa.

应用等式的性质把简单的一元一次方程化成“”

一、情境导入初步认识,

用估算的方法我们可以求出简单的一元一次方程的解.你能用这种方法求出

下列方程的解吗？

（1）3x-5＝22；(2)0.28-0.13y0.27y＋1.

(1)(2)

【教学说明】第题要求学生给出解答，第题较复杂，估算比较困难，

此时教师提出：我们必须学习解一元一次方程的其他方法.

二、思考探究，获取新知

1.实验演示：

教师先提出实验的要求：请同学们仔细观察实验的过程，思考能否从中发现

813.1-1

规律，再用自己的语言叙述你发现的规律，然后按教科书第页图的方法

演示实验.

教师可以进行两次不同物体的实验.

2.归纳：

请几名学生回答前面的问题.

在学生叙述发现的规律后，教师进一步引导：等式就像平衡的天平，它具有

.8868686

与上面的事实同样的性质比如“”，我们在两边都加上，就有“＋＋”；

两边都减去11，就有“8－118－11”.

3.表示：

1

问题你能用文字来叙述等式的这个性质吗？

在学生回答的基础上，教师必须说明：等式两边加上的可以是同一个数，也

可以是同一个式子.

问题2等式一般可以用ab来表示.等式的性质1怎样用式子的形式来表示？

如果ab，那么a±cb±c

字母a、b、c可以表示具体的数，也可以表示一个式子.

4.观察教科书第81页图3.1－2，你又能发现什么规律？你能用实验加以验

证吗？

在学生观察图3.1-2时，必须注意图上两个方向的箭头所表示的含义观察后.

再请一名学生用实验验证.

然后让学生用两种语言表示等式的性质2.

abacbc

如果，那么

ab(c0)a/cb/c

如果≠，那么

3

问题你能再举几个运用等式性质的例子吗？

如：用5元钱可以买一支钢笔，用2元钱可以买一本笔记本，那么用7元钱

153.

就可以买一支钢笔和一本笔记本，元钱就可以买支钢笔相当于：

“5元买1支钢笔的钱；2元买1本笔记本的钱.

5211.

元＋元买支钢笔的钱＋买本笔记本的钱

3×5元3×买1支钢笔的钱.”

4

问题方程是含有未知数的等式，我们怎样运用上面等式的性质来解方程

呢？

我们来看一下教科书第82页例2中的第（1）、（2）题.

x

通过分析，我们知道所谓“解方程”，就是要求出方程的解“？”因此我

们需要把方程转化为“xa(a为常数)”的形式.

设问1：怎样才能把方程x＋726转化为xa的形式？

学生回答，教师板书：