《探究决定导线电阻的因素》教案.docVIP

PAGE1/NUMPAGES1

探究决定导线电阻的因素教案

设计思想：

在本节内容中，对于学生实验得出的结论：导线的电阻与它的长度成正比；导线的电阻与它的横截面积成反比。而把此实验结论转化为函数关系式，是一个很强的抽象思维活动。结合学生实验情景，强调同种材料，横截面积相同时导线的电阻与它的长度成正比；同种材料，长度相同时导线的电阻与它的横截面积成反比。若同种材料，长度、横截面积同时变化时，其电阻将会怎样变化？从而得出。写成等式。而对函数式继续结合实验数据分析。同种材料，k相同，而不同材料，k不相同。结论：k与材料有关。使电阻率的提出变得顺理成章。

教学目标：

理解电阻的大小跟哪些因素有关，知道电阻定律。

了解材料的电阻率的概念、物理意义、单位及其与温度的关系。

教学重点：

学会运用变量控制法进行实验探究；

培养实验数据分析能力；

电阻定律的内容及其应用；

教学难点

1、实验中规范使用仪器；

2、学会运用变量控制法进行实验探究，培养实验数据分析能力；

3、电阻率的概念及其物理意义；

难点突破方法：

通过实验数据分析，明确导电性能与材料性质有关

通过演示实验，建立导电性能与温度相关的联系

通过学生分析电阻率表,总结规律,获得结论

教学方法：

自主探究、综合、讲述法

教具：

电阻定律示教板及相关器材25套，自制教具1件，日光灯灯丝、酒精灯和电池组、电键、连接用导线25套，多媒体课件。

教学过程：

复习引入：

1、欧姆定律的内容是什么？电路中导体的电流和电压怎样测量？

2、电阻怎样测量？能设计测量电阻的电路吗？

一、探究决定导线电阻的因素：

问题1、从你已有的知识，你认为电阻的大小R可能与导体的一些什么因素有关？

学生思考、讨论。（与长短、粗细、材料、温度有关）

师：导线的电阻与长短、粗细、材料、温度有关。这是同学们的结论，具体是一种什么样的定量关系呢？这就是今天同学们要求解决的问题。

问题2、决定导线的电阻有多个因素，在实验探究中怎样解决多个因素的问题？

师：请同学们观察实验桌上的仪器，根据已有的器材进行变量控制并设计实验方案。

问题3、请同学们设计实验方案和实验电路。

投影仪展示学生的电路图。

实验要求：电压表量程3V，电流表量程0.6A，导线电阻测量两组数据，完成实验记录表，每组同学必须完成A、B、C中的一组并可以自由选做另一组。

A、保持导线的材料和面积不变，长度不同

材料

长度

电压U/V

电流I/A

电阻R/Ω

电阻平均值Ω

镍铬

2l

1.

2.

镍铬

l

1.

2.

B、保持导线的材料和长度不变，面积不同

材料

面积

电压U/V

电流I/A

电阻R/Ω

电阻平均值Ω

镍铬

2s

1.

2.

镍铬

s

1.

2.

C、保持导线的长度和面积不变，而材料不同

材料

电压U/V

电流I/A

电阻R/Ω

电阻平均值Ω

镍铬

铁丝

投影结论：同种材料，横截面积S一定，电阻R随长度L成正比。（1）

同种材料，长度L一定，电阻R随横截面积S成反比。（2）

横截面积S和长度L相同时，不同材料电阻关系不相等。

定理推理：同种材料，当S、L都改变时，又怎样决定R呢？引导学生思考。，其中k物理学中叫电阻率，用ρ表示。对于同种材料，ρ相同，对于不同材料，ρ不同，说明了ρ由材料决定。

二．电阻定律：

1、内容——在温度不变时，导线的电阻与它的长度成正比，跟它的横截面积成反比。

2、表达式(——长度S——横截面积——电阻率)

3、电阻率——

①单位：Ω·m

②物理意义：反映材料导电性能好坏。

观察课本P38表2-1-4。了解常见材料的电阻率。

0℃

20℃

100℃

银

1.48×10-8

1.6×10-8

2.07×10-8

铜

1.43×10-8

1.7×10-8

2.07×10-8

铝

2.67×10-8

2.9×10-8

3.80×10-8

钨

4.85×10-8

5.3×10-8

7.10×10-8

铁

0.89×10-7

1.0×10-7

1.44×10-7

锰铜

4.4×10-7

4.4×10-7

4.4×10-7

镍铜

5.0×10-7

5.0×10-7

5.0×10-7

③电阻率与温度关系

情景：如图，利用白炽灯灯丝演示电阻随温度变化的实验，学生观察实验现象，该现象说明了什么？

问题4、分析表格，你能总结出一些什么规律？

1、金属材料的电阻率随温度升高而增大。

2、材料的电阻率有的随温度改变而变化

大，可以利用制成温度计（电阻温度计），但也有些材料的电阻率几乎不随温

度改变而变化，用来制成标准电阻。

师：温度降低，电阻率就会变小，那么当温度不断降低，电阻会变为零？向学生提出超导体，有兴趣的同学可以借阅课外相关资料。

三、总结、扩展