2024年人教版数学七年级上册教案6.3.1 角.pdfVIP

6.3角

6.3.1角

1.通过丰富的实例，帮助学生理解角的形成，建立几何中角的概念，掌握角

的两种定义形式和四种表示方法.

2.通过在图片、实例中找角，培养学生的观察、探究、抽象、概括的能力以

及把实际问题转化为数学问题的能力.

3.通过实际操作，体会角在实际生活中的应用，培养学生积极参与数学学习

活动的热情和对数学的好奇心与求知欲.

【教学重点】

角的概念与角的表示方法.

【教学难点】

正确理解角的概念.

一、情境导入,初步认识

展示实物（如时钟、红领巾等），播放多媒体课件.

1.观察实物与图片，你发现其中有什么相同图形吗？

2.你能把观察得到的图形画在本子上或黑板上吗？这是一些什么图形？

3.从黑板上这些不同的图形中，你能归纳出它们的共同特点吗？

二、思考探究，获取新知

在学生充分发表自己对角的认识的基础上，师生共同归纳得出：有公共端点

的两条射线组成的图形叫做角.这个公共端点是角的顶点，这两条射线是角的两

条边.

探究1下面的三个图形是角吗？

【教学说明】教师让学生分小组交流，说说生活中的角，然后小组内互相交

流并做记录，最后各组选派代表发言.

2.

探究在刚才的讨论中，我们发现了生活中有许多角的形象那么，我们如

何给这些角取名呢？

1.角通常用三个大写字母及符号“∠”表示三个大写字母应分别写在顶点和.

两边上的任意点，顶点的字母必须写在中间.如∠AOB，“O”表示顶点，“A、B”

表示两边上的任意点.

2.角也可用一个大写字母表示.这个字母应写在顶点上.但当两个或两个以上

的角有同一个顶点时，不能用一个大写字母表示.

3.角还可用一个数字或一个希腊字母表示.在角的内部靠近角的顶点处画一

弧线，写上数字或希腊字母.

【教学说明】这里所讲的是“角”的表示，教师要向学生讲清楚角的写法，

这对学生以后的学习会大有帮助.

探究3如何定义角？

1.播放录像：一艘轮船正在大海上打开探照灯寻找目标.

2.多媒体演示：一只挂钟的钟摆不停地摆动.

思考：在观看过程中，有以新的方式出现的角吗？

在讨论的基础上，归纳：角也可以看成是由一条射线绕着它的端点旋转而形

成的图形.

OAOOBOA

继续演示：当射线绕点旋转时，当终止位置和起始位置成一

条线时，会形成什么角？继续旋转，当OB和OA重合时，又形成什么角？

三、典例精析，掌握新知

例1我们已学过角的三种表示方法,请你试用适当方式表示下图中每个角.

能行吗?

:(1),

【分析】表示一个角通常有三种方法用三个大写字母表示应注意顶点字

母必须在中间,如∠AOC;在不会混淆时也可以用一个大写字母表示,如∠A;(2)用

阿拉伯数字表示,如∠1;(3)用希腊字母表示,如∠β.

解:图中的角可表示为∠AOC或∠1,∠AOD,∠AOB,∠COD,∠COB,∠DOB

或∠β.

【教学说明】在描述图中的角时,也应注意顺序,如以OA为边的角全部表示

出来,把以OC为边的角给全部描述完,再把以OD为边的角给全部表示出来,如此

继续下去这样图中的角便全部表示出来了不至于重复也不会遗漏,,,.

例2(1)把72°23′42″化成度；

(2)47.32,,.

把°分别用度分秒来表示

【分析】这里(1)是由低级单位向高级单位转化,使用的公式1′（1/60）°,1

(1/60);

″′

(2)是由高级单位向低级单位转化.使用公式