第二课 我能行 教学设计-小学心理健康五年级同步备课（大象版）.pdfVIP

五年级心理健康

2《我能行》教学设计

【教学目标】

1.认知目标：通过故事引入让学生认识到自信的作用。

2.情感目标：引导学生深入了解自己的优点，感受自信的快乐，培养积极乐

观的人生态度。

3.技能目标：学会培养并保持自信的方法，并在生活中加以运用。

【授课方法】故事导入、课堂活动、情景设置、手指操等

【课时】一课时

【适用年级】五、六年级

【教学准备】

1.教室布局：将桌椅都摆放在教室一边，空出一个空间。

2.一顶王冠。

3.白纸、笔。

【教学思路】

暖身活动→自信测试→国王的宝座→黑白之争→守护自信之光→总结与提

升

【教学过程】

一、热身游戏——角色走秀

1.在PPT上准备五个形象图片。（小偷、国家领导人、考了60分的学生、小

老鼠、森林之王）

2.邀请五名学生上台，排好顺序之后，要求按照屏幕中显示的形象，用自己

的表演形式从讲台走到教室后门。

3.学生打乱顺序再走一次。

4.学生分享感受。

5.教师小结：自信是我们每个人必不可少的生命滋养源泉，今天就让我们一

起探索自信的奥秘。

二、寻找我的自信

【活动一自信测试】

1.教师准备三个问题和选项。

问题①：你非常喜欢写作，老师想让你参加作文大赛，你会说：

左：我可以试试！右：我不行

问题②：六一儿童节到了，每个班需要出几个节目，老师在班里询问谁有一

技之长，会弹吉他的你心里想：

左：我会弹吉他！右：算了吧

问题③：新学期到了，开始了新一轮的班委竞选，你很想竞选学习委员，你

会在班会的那天：

左：上台演讲右：放弃，并安慰自己

2.学生看到问题后，需要在3秒内选出自己的答案，然后站到相应位置。

3.引发思考：为什么你下意识觉得自己不行、不可以，不敢尝试？

【活动二国王的宝座】

1.以4-6人为一组，拿出纸和笔，写出对其他同学每人一条正向评价。

2.每位同学轮流带上皇冠坐在椅子上，其他同学拿着纸条大声读出他们给

“国王”的赞美。

3.引发思考：

①你喜欢坐在宝座上的感受吗？

②听到别人夸赞自己时，有什么感受？

③平时你经常被夸赞还是贬低？

4.教师小结。

三、找到自信

1.情景设置：在我们身体里，一直有两个小人，一个是白天使，一个是黑魔

巫。现在黑魔巫占了上风，马上要把白天使驱逐出境了，你能帮帮白天使打败黑

魔巫吗？

2.让学生在白纸左侧写上三句经常出现在脑海里的自我否定的的话：

比如：我太笨了！我肯定不行！我怎么什么都做不好。

3.然后让学生在右侧写下能打败左侧的话：

比如：加油，我一定可以！不试试怎么知道呢？我比自己想象的更加优秀。

4.教师过渡。

四、守护自信之光

教师过渡：自信是如此的美妙和重要，但生活中难免遇到挫折和打击，我们

如何守护自己内心的自信之光呢？

1、课件出示两只小动物，代表内心的自信，让学生思考用什么的方式喂养

才能让自己的自信之宠茁壮成长呢？

2.给出两种方式。

①不给水喝。（经常无视自己的想法）

不给饭吃。（依赖别人对自己的评价）

不出门遛弯、不陪伴。（想做某件事儿，却总是没有任何行动）

①及时喝水。（正确的认识自我）

充足的食物。（刻意建立自我成就感）

时常陪伴。（决定了某件事就立刻去实施）

3.引发学生思考

五、教师小结。