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2.1事件的可能性-教案2023-2024学年浙教版九年级数学上册

主备人

备课成员

教材分析

“2.1事件的可能性-教案2023-2024学年浙教版九年级数学上册”章节主要介绍了概率论中关于事件可能性的基本概念。本节课通过实例引导学生理解必然事件、不可能事件和随机事件的概念，以及如何计算简单事件的概率。内容紧密联系实际，旨在培养学生运用概率知识解决实际问题的能力。本节课的教学内容与浙教版九年级数学上册教材相关联，难度适中，符合九年级学生的认知水平。

核心素养目标

培养学生数据分析观念，通过对事件可能性的探究，提升逻辑思维能力和推理能力；发展学生的数学抽象素养，能够从实际问题中抽象出概率模型；提高学生运用概率知识解决实际问题的能力，增强应用意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-事件可能性的基本概念：理解必然事件、不可能事件和随机事件的定义，如识别掷一枚硬币得到正面或反面的结果是随机事件。

-概率的计算方法：掌握计算简单事件概率的基本方法，例如通过列表或树状图计算掷两枚骰子得到两个相同数字的概率。

-实际问题的应用：能够将概率知识应用于实际问题中，如计算抽奖活动中中奖的概率。

2.教学难点

-概念理解的深度：学生可能难以区分必然事件、不可能事件和随机事件，需要通过具体例子来加深理解，如通过讨论在特定条件下的事件可能性来区分这些概念。

-概率计算的复杂性：当事件包含多个步骤或条件时，学生可能会在计算概率时感到困惑，例如计算连续两次掷骰子得到特定数字的概率。

-实际问题解决的策略：学生可能不知道如何从实际问题中抽象出概率模型，需要通过实际例题的讲解和练习来提高这一能力，如从彩票抽奖中抽象出概率问题。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备浙教版九年级数学上册教材。

2.辅助材料：准备概率相关的实例图片、概率计算公式卡片、事件可能性分类表。

3.实验器材：如需实验，准备骰子、硬币、小卡片等，确保数量充足且安全。

4.教室布置：划分讨论小组区域，设置互动问答区，便于学生参与和教师引导。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-利用日常生活中的实例，如抛硬币、掷骰子等，引导学生思考事件发生的结果和可能性。

-提问学生：“你们能描述一下什么是必然事件、不可能事件和随机事件吗？”

-通过学生的回答，引入本节课的主题“事件的可能性”。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解必然事件、不可能事件和随机事件的定义，辅以具体例子进行解释。

-必然事件示例：太阳从东方升起。

-不可能事件示例：掷一枚标准硬币得到三面。

-随机事件示例：掷一枚硬币得到正面或反面。

-介绍概率的计算方法，使用列表或树状图展示如何计算简单事件的概率。

-示例：计算掷两枚骰子得到两个相同数字的概率。

-讨论概率在实际问题中的应用，如何将实际问题转化为概率问题。

-示例：计算抽奖活动中中奖的概率。

3.实践活动（10分钟）

-让学生进行简单的概率实验，如掷骰子或抛硬币，记录结果并计算概率。

-让学生尝试构建概率模型，如使用树状图来表示和计算复杂事件的概率。

-提供一些实际问题，要求学生运用所学的概率知识来解决。

-示例：一个袋子里有5个红球和3个蓝球，随机取出一个球，计算取出红球的概率。

4.学生小组讨论（10分钟）

-让学生分成小组，讨论以下三个方面的问题：

-如何区分必然事件、不可能事件和随机事件？举例说明。

-如何使用列表或树状图来计算事件的概率？讨论可能的难点和解决方法。

-在实际生活中，你如何应用概率知识来做出决策？给出具体情境和解决方案。

5.总结回顾（5分钟）

-回顾本节课学习的核心概念，包括必然事件、不可能事件、随机事件和概率计算。

-通过提问或快速测验来检查学生对重点内容的掌握情况。

-强调概率知识在解决实际问题中的重要性，并鼓励学生在日常生活中应用所学知识。

知识点梳理

一、事件的可能性

1.必然事件：在一定条件下必定发生的事件。

-示例：每天太阳从东方升起。

2.不可能事件：在一定条件下不可能发生的事件。

-示例：掷一枚标准硬币得到三面。

3.随机事件：在一定条件下可能发生也可能不发生的事件。

-示例：掷一枚硬币得到正面或反面。

二、概率的计算

1.概率的定义：事件A发生的概率P(A)等于事件A发生的结果数除以所有可能结果的总数。

-公式：P(A)=事件A的结果数/所有可能结果的总数

2.列表法：通过列出所有可能的结果来计算概率。

-示例：计算掷两枚骰子得到两个相同数字的概率。

3.树状图法：通过构建树状图来表示所有可能的结果